學(xué)生的就業(yè)發(fā)展其實最重要的決定因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，而學(xué)校是提供了一個學(xué)生和單位相互選擇的平臺，所以要說想要知道學(xué)生就業(yè)好的學(xué)校，自然需要了解學(xué)校開設(shè)的專業(yè)。我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展，同時也帶動了航空行業(yè)的進步，目前對于航空服務(wù)行業(yè)的相關(guān)人才的需求比較高，基本上呈現(xiàn)人才緊缺的狀態(tài)，因此該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)上比較好找工作。

武漢交通學(xué)校就業(yè)比較好

學(xué)校先后與神龍汽車、東風(fēng)本田汽車、武昌船舶重工有限公司、武漢天河機場、武漢郵科院、博世(上海)、芬蘭通力(中國)電梯、西子奧的斯電梯、華燦光電等世界500強公司和國內(nèi)知名大型企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)及“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，參與了教育部的AYEC(上海通用汽車青年教育培訓(xùn)課程推廣項目)、TEAM21豐田課程實驗校企合作項目、汽車工程學(xué)會的德國巴斯夫國際貿(mào)易(上海)公司等校企合作項目。多年來，畢業(yè)生一直供不應(yīng)求。畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上。

武漢交通學(xué)校合作辦學(xué)優(yōu)勢

學(xué)校堅持深入開展校企合作和工學(xué)結(jié)合，不斷強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。加大實習(xí)實訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實習(xí)形式，強化以育人為目標的實習(xí)實訓(xùn)考核評價。在不斷創(chuàng)新校企合作新模式的探索中，學(xué)校積極構(gòu)建職業(yè)人才校企共育、重點專業(yè)校企共建、雙師隊伍校企共培、辦學(xué)成果校企共享的“四共”校企合作模式。

學(xué)校不斷加強國際交流與合作，積極拓展國際合作平臺，2009年在全省中職學(xué)校中率先開辦國際合作項目“中德汽車機電技術(shù)國際班”，引入德國職教雙元制培養(yǎng)模式，聘請德方資深專家授課，至今有79人通過德方考核，取得歐盟認可的“滿師證書”，部分學(xué)生與德國企業(yè)簽訂勞動合同，目前正在德國進一步工作學(xué)習(xí)深造。

武漢交通學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)介紹

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、協(xié)調(diào)及靈活應(yīng)變能力，能為旅客提供高質(zhì)量、高品位的安檢、值機、商貿(mào)、機場客服等地面服務(wù);能為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、適合民用航空事業(yè)的需求與發(fā)展的空勤人員。

專業(yè)方向：從事客艙服務(wù)、貨物管理、值機、票務(wù)、導(dǎo)乘、播音、安檢、前臺接待、文員等工作。

核心課程：形體訓(xùn)練、形象塑造、空乘禮儀、機場服務(wù)、中外民俗、航空運輸?shù)乩怼⒚窈椒?wù)心理學(xué)、民航旅客運輸、民航貨物運輸、公共關(guān)系、秘書實務(wù)等。

航空行業(yè)發(fā)展迅速，并帶動多方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會提供更多的就業(yè)崗位，因此航空服務(wù)方向的專業(yè)是很好的，值得大家選擇。航空服務(wù)學(xué)校對學(xué)生的成長負責(zé)，學(xué)校有嚴格的管理體制，學(xué)生在這里可以學(xué)到專業(yè)的航空服務(wù)知識，實訓(xùn)實操技能，在畢業(yè)后的就業(yè)過程中得到了用人單位的肯定和表揚。