中專學(xué)校的好與壞是相對的，初中畢業(yè)的學(xué)生如果優(yōu)秀那中專學(xué)校就是不好，如果初中畢業(yè)的學(xué)生沒有實(shí)力考上高中，那中專學(xué)校還是有存在價(jià)值的，學(xué)習(xí)的重要性每個學(xué)生都知道，但真正能夠付出行動的少之又少，學(xué)校能夠給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源，但真正要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生自己去規(guī)劃的。那么，小編給大家介紹下初中畢業(yè)上中專學(xué)校的一些情況。

初中畢業(yè)上中專學(xué)校有哪些優(yōu)勢

1、免學(xué)費(fèi)。對公辦中職學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校學(xué)生中所有農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生(藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外)免除學(xué)費(fèi)。對民辦中職學(xué)校就讀的一、二年級符合免學(xué)費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋凸k中職學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。民辦中職學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于補(bǔ)助的部分，學(xué)?？梢园匆?guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。每生每年免除學(xué)費(fèi)2400元。

2、發(fā)展中等職業(yè)教育可以降低失業(yè)率，縮小收入差距。發(fā)展中等職業(yè)教育還可以解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，為生產(chǎn)服務(wù)一線提供生力軍，提升人力資本素質(zhì)。職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的生力軍，職業(yè)教育量大面廣，專業(yè)一般都是根據(jù)本地區(qū)社會實(shí)際需要而設(shè)立，目標(biāo)明確，專業(yè)對口，量體裁衣，學(xué)以致用，大量發(fā)展短年制的職業(yè)教育對普遍提高國民的科學(xué)文化素質(zhì)作用顯著，職業(yè)教育對發(fā)展本地區(qū)特色的經(jīng)濟(jì)和文化至關(guān)重要。

初中畢業(yè)上中專學(xué)校的一些情況

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低

很多人都認(rèn)為讀職校沒有什么出息，導(dǎo)致了職校招生難，他們在別無選擇之下才來到了職校，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量比較差也就成了既定的事實(shí)。他們大部分文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力低，存在著不同程度的學(xué)習(xí)障礙。到職校后，他們又面臨至少兩個較大的挑戰(zhàn)，一是課程內(nèi)容的增多和程度難度的加深，初中階段的課程主要是語、數(shù)、英、政治、化學(xué)、物理等，而中職不但有文化基礎(chǔ)課，還開設(shè)各門專業(yè)課，有些專業(yè)課還輔以較高難度的文化理論課，這些課程理論性實(shí)踐性都較強(qiáng)，就中職學(xué)生原有的文化功底來說，聽課如聽天書。二是教師教學(xué)方法的改變。初中多是學(xué)習(xí)理論知識，職校則重在實(shí)踐操作，這些變化使初中階段文化基礎(chǔ)本來就很差、學(xué)習(xí)能力很低的學(xué)生來說，往往會對專業(yè)課知識摸不透，在學(xué)習(xí)中的問題也會越積越多，初入職校的學(xué)習(xí)熱情也就隨之慢慢減弱。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入職校前，本就缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，到職校后又沒有了升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)惰性就更大了，據(jù)調(diào)查多數(shù)學(xué)生課前從不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，不知如何聽課，學(xué)習(xí)思路不清晰，整個學(xué)習(xí)過程無計(jì)劃、無目標(biāo)，自習(xí)課或晚修課講話、無所事事。

3、破罐子摔破的心態(tài)

有一部分的學(xué)生，從中學(xué)、甚至從小學(xué)便被貼上了差生的標(biāo)簽，從未得到老師的關(guān)注，他們的求知欲遭到嚴(yán)重的挫傷，幾乎沒有學(xué)習(xí)進(jìn)取心，在他們的潛意識中，總是認(rèn)為自己不是讀書的材料，再怎樣努力也是徒勞無功的，這種自暴自棄的心理使他們上課無精打采、學(xué)習(xí)無興趣。

4、進(jìn)入職校并非自己所愿

初中畢業(yè)生的年齡多數(shù)在14至16之間，年齡小，對進(jìn)入普高走考大學(xué)之路又無希望，作為父母，特別是在社會風(fēng)氣不是很良好的當(dāng)今社會，誰也不愿自己的子女過早地走入社會，他們也就將希望寄托在了中職學(xué)校上，既希望子女在職校學(xué)得一技之長，更希望子女在兩年的職校生活之后，隨著年齡的增長，生理、心理走向成熟，明辨是非能力得到提高，以免過早涉足社會而誤入歧途，但孩子不一定理解父母的苦衷，認(rèn)為讀書只是為了父母，自己本身就沒有學(xué)習(xí)興趣，更談不上學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)校方面有時候也無能為力，面對中職生存在的種種問題，我們必須加以重視，讓他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們盡快完成從初中生到職校生的角色轉(zhuǎn)變，對新的學(xué)習(xí)、生活樹立信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。