更新日期：2021-08-26 14:05
初中畢業(yè)生生既可以選擇高中進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，也可以選擇中專(zhuān)類(lèi)型的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論選擇什么樣的學(xué)校都是可以努力下去的，鐵路學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)鐵路人才的地方，有著很多專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生首先要選擇自己感興趣的職業(yè)方向，接下來(lái)的學(xué)習(xí)才有更好的效果。那么，我們一起來(lái)了解下初中畢業(yè)生能夠讀的鐵路學(xué)校。
多年來(lái)，學(xué)校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新為動(dòng)力，緊緊圍繞“以德為先、以能為重、融合發(fā)展、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)思想，做強(qiáng)對(duì)口高考，做優(yōu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，做特德育品牌，目前已形成可持續(xù)發(fā)展的良好格局。學(xué)校重視教學(xué)工作，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)平時(shí)成績(jī)考核，有效提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)校重視技能訓(xùn)練，加大實(shí)訓(xùn)投入力度，開(kāi)展多樣訓(xùn)練活動(dòng)，大力培養(yǎng)技能人才;學(xué)校重視德育管理，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，著力抓好養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生成人成才;學(xué)校重視師資建設(shè)，積極開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)，搭建多元發(fā)展平臺(tái)，提升教師綜合能力。
社會(huì)責(zé)任
建校三十多年來(lái)，良好的辦學(xué)業(yè)績(jī)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)可。學(xué)校相繼被授予國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校等50余項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校已探索出一條融教育教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、校企合作、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)為一體的具有現(xiàn)代職教特色的辦學(xué)之路。
高速鐵路與動(dòng)車(chē)乘務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)理論知識(shí)和技能，具備較好的服務(wù)、管理及協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，從事高鐵列車(chē)乘務(wù)或車(chē)站客運(yùn)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。就業(yè)面向主要面向國(guó)家鐵路、地方鐵路、大型企業(yè)鐵路運(yùn)輸部門(mén)，在車(chē)務(wù)段(車(chē)站)、客運(yùn)段等部門(mén)，從事鐵路列車(chē)乘務(wù)、車(chē)站客運(yùn)服務(wù)等工作，也可在城市軌道交通部門(mén)從事站務(wù)管理工作。
高速鐵路與動(dòng)車(chē)乘務(wù)專(zhuān)業(yè)核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
1.核心課程鐵路客運(yùn)組織、旅客心理學(xué)、高鐵安全管理與應(yīng)急處置、高速鐵路運(yùn)營(yíng)組織、高速鐵路客運(yùn)服務(wù)管理、鐵路行車(chē)組織等。
2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)進(jìn)行形體訓(xùn)練、衛(wèi)生與急救、突發(fā)事件應(yīng)急處置、高鐵動(dòng)車(chē)乘務(wù)綜合、高鐵車(chē)站綜合、高鐵行車(chē)綜合等實(shí)訓(xùn)。
3.在鐵路局客運(yùn)段和高鐵車(chē)站進(jìn)行實(shí)習(xí)。
學(xué)校的氛圍是由老師和學(xué)生共同打造的，所以作為學(xué)生的你也有著一份責(zé)任，不要把沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍歸咎于學(xué)校方，你如果對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力，你是不會(huì)關(guān)心學(xué)校的好壞的，你會(huì)花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)這件事情上。
