隨著我國醫(yī)療水平的不斷提升，發(fā)展的情況越來越好，大家可以發(fā)現(xiàn)，人們逐漸都把自身的身體健康放在了第一位，醫(yī)院越來越多。各個(gè)醫(yī)院對醫(yī)療人員的需求也逐漸增大了，國家的教育政策也是不斷的在支持培養(yǎng)醫(yī)護(hù)方面專業(yè)的人才，衛(wèi)校的專業(yè)也越來越多，醫(yī)院的工作崗位衛(wèi)校都開設(shè)了針對性的專業(yè)。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識(shí)及能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學(xué)影像診斷、介入放射學(xué)和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。

課程設(shè)置：物理學(xué)、電子學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理與接口、影像設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、攝影學(xué)、人體 解剖學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、影像診斷學(xué)、介入放射學(xué)、影像物理、超聲診斷、放射診斷、核素診斷、核醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)、腫瘤放療治療學(xué)、B超診斷學(xué)。

營養(yǎng)學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠?qū)θ梭w營養(yǎng)狀況及膳食營養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)、管理和指導(dǎo);開展預(yù)防常見的以及與營養(yǎng)相關(guān)的慢性病的飲食營養(yǎng)指導(dǎo)工作;具備膳食營養(yǎng)狀況調(diào)查分析能力、營養(yǎng)食品開發(fā)的設(shè)計(jì)與評價(jià)的應(yīng)用型高等職業(yè)技術(shù)人才。

課程設(shè)置：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)、病理學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)營養(yǎng)學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)、食品微生物學(xué)、食品毒理學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)、烹飪學(xué)基礎(chǔ)、臨床營養(yǎng)學(xué)、中醫(yī)藥膳學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督等。

衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展，掌握一定的醫(yī)學(xué)、法學(xué)知識(shí)和衛(wèi)生管理基本技能，具有較高職業(yè)綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力，能在一線崗位從事衛(wèi)生管理的高級應(yīng)用性專門人才。

課程設(shè)置：職業(yè)基礎(chǔ)課主要包括正常人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、管理學(xué)概論、法學(xué)基礎(chǔ)等;職業(yè)崗位課程主要包括衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、流行病學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)與管理實(shí)務(wù)、健康管理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生與安全、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生綜合實(shí)踐技能等。

衛(wèi)校的每個(gè)專業(yè)在小編眼里都是好的專業(yè)，只要你把它學(xué)好了那就是好的專業(yè)，你不努力再好的專業(yè)你也只會(huì)是在層次比較低的崗位就業(yè)。專業(yè)的選擇直接反映了你以后的工作單位，每一個(gè)工作崗位都是有高有低，高的崗位肯定是為對于專業(yè)付出越多的人準(zhǔn)備的，低的崗位自然是為不努力混日子的人準(zhǔn)備的。