隨著教育行業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育專業(yè)也成了學生選擇專業(yè)的熱門之一，很多高中在畢業(yè)之后選擇專業(yè)是也會選擇藝術(shù)教育專業(yè)。藝術(shù)教育專業(yè)相對其他專業(yè)來說，如果學生具有一定的藝術(shù)天賦會更有優(yōu)勢，但不是每個學生都具有藝術(shù)天賦的，那么高中生讀藝術(shù)教育怎么樣呢?下面由我為大家介紹藝術(shù)教育專業(yè)的情況。

藝術(shù)教育是要提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育必須進行必要的技術(shù)訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。

在當代社會中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學院培養(yǎng)出編劇、導演和演員，音樂學院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。在當代社會中，人的生活與藝術(shù)或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。因此，廣義的藝術(shù)教育是以強調(diào)普及藝術(shù)的基本知識和基本原理，通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞和評價，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰2016年4月6日透露，從2006年起每年對200余所普通高校一年級新生美育調(diào)查表明，近80%的被調(diào)查學生在中小學階段接受了正規(guī)的藝術(shù)課堂教學，62%的學生參與了學校的藝術(shù)社團或興趣小組，33%的學生掌握了一定的藝術(shù)技能。調(diào)查還顯示，67%的學生具備了一定的藝術(shù)鑒賞能力。

王登峰還表示，目前，我國已有449所中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校，增進了中小學生對中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的感情及了解。2016年將重點推進高雅藝術(shù)進校園、戲曲進校園，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校與基地建設(shè)。

概念解析

藝術(shù)作為人類文化的沉淀和人類想象力和創(chuàng)造力的結(jié)晶，具有極高的人文價值，藝術(shù)教育是培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，其目的是促進人的身心實現(xiàn)和諧的發(fā)展;藝術(shù)教育還能夠完善學生的人格，健全學生的自我意識。

在當代社會中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學院培養(yǎng)出編劇、導演和演員，音樂學院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。

相信通過了解，學生都認識到藝術(shù)教育專業(yè)的情況，這是一門培養(yǎng)學生對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的專業(yè)。如果學生真心喜歡這個專業(yè)，有意愿為教育事業(yè)添磚加瓦，選擇藝術(shù)教育專業(yè)也是一個不錯的選擇，將來畢業(yè)之后可以從事一份穩(wěn)定的教育工作，相對其他專業(yè)來說也是不錯的!