2025畢節(jié)的公辦衛(wèi)生學校有：畢節(jié)衛(wèi)生學校、貴州畢節(jié)衛(wèi)生學校等公辦衛(wèi)生學校。

一、2025畢節(jié)公辦衛(wèi)生學校名單一覽表

序號	衛(wèi)生學校名稱	衛(wèi)生學校地區(qū)	衛(wèi)生學校性質(zhì)
1	畢節(jié)衛(wèi)生學校	畢節(jié)	公辦院校
2	貴州畢節(jié)衛(wèi)生學校	畢節(jié)	公辦院校

二、2025畢節(jié)公辦衛(wèi)生學校簡介

1、畢節(jié)衛(wèi)生學校

貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校由始建于1958年的畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校和始建于1978年的畢節(jié)第二衛(wèi)生學校合并組成，是全省護理專業(yè)緊缺人才培訓基地。貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校占地面積80817.41平方米，校舍占地面積39042.87平方米，校舍建筑面積達81348平方米，實訓設備總值達2064萬元。截止2011年秋季，貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校有各類在校學生9358人，其中全日制中職學歷教育在校生5691人，非全日制學歷教學在校生3119人，教育教學質(zhì)量在貴州省內(nèi)同類學校中名列前茅。截止2011年秋季，貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校培養(yǎng)了30818名畢業(yè)生，分布在全區(qū)各基層醫(yī)療機構，相當部分學生已經(jīng)成為貴州省基層醫(yī)療機構的骨干力量。貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校設有6個行政科室、3個群團組織和7個教研室 。

建有生理、病理、藥理、生化、護理、解剖、化學、物理、微寄、內(nèi)、外、婦、兒、中醫(yī)、中藥、五官、電教等35間實驗室，多媒體教室7個，多功能會議廳2個，擁有電腦590臺、電腦仿真系統(tǒng)5套、ICU(重癥監(jiān)護模擬系統(tǒng))1套、教學用尸體20多具，尸體解剖陳列標本200余件，病理陳列標本50余件以及各種人體器官模型、教學標本、圖譜、電化教學聲像帶、教學光盤和各類實驗設備;設有閱覽室、圖書室、電子閱覽室，藏書10萬余冊;校園局域網(wǎng)、校園閉路電視網(wǎng)等現(xiàn)代化的教育教學輔助設施健全。

截止2011年秋季，貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校有教職工220人，其中專任教師153人，其中：高級講師66人，講師53人，中高級職稱教師占專任教師77.8%。

截止2011年秋季，貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校辦學以三年制中等職業(yè)學歷教育為主，開辦有農(nóng)村醫(yī)學、護理、助產(chǎn)、中醫(yī)、醫(yī)學影像技術、醫(yī)學檢驗技術、康復技術、中醫(yī)骨傷、中藥、藥劑等專業(yè)。

貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校采取多渠道、多層次、多形式的聯(lián)合辦學模式，與貴陽醫(yī)學院、貴陽中醫(yī)學院、遵義醫(yī)學院、貴州省電大畢節(jié)分校等聯(lián)合辦學。在學生實習就業(yè)方面，除立足于區(qū)內(nèi)實習就業(yè)外，貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校還與貴州省內(nèi)外的多家單位合作，選派學生到貴州省外大型醫(yī)院實習，輸送畢業(yè)生到成都、蘇州、深圳等地就業(yè)，開辟了學生實習、就業(yè)的新天地。

1999年貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校被國務院表彰為“全國民族團結先進單位”，2004年貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校護理專業(yè)被貴州省教育廳批準為“貴州省級骨干示范專業(yè)”，2005年元月貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校被國家教育部批準為“國家級重點中等職業(yè)學校”， 2010年貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學校被貴州省人民政府列為首批“創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學校”。

2、貴州畢節(jié)衛(wèi)生學校

畢節(jié)市衛(wèi)生學校是2006年由始建于1958年的畢節(jié)衛(wèi)生學校和始建于1978年的畢節(jié)第二衛(wèi)生學校合并組成。1999年被國務院表彰為“全國民族團結先進單位”，2005年被教育部批準成為國家級重點中等職業(yè)學校，2010年被貴州省人民政府列為首批“創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學校”，2012年被教育部、人力資源和社會保障部、財政部批準為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃“第二批立項建設學校”，是全省護理專業(yè)緊缺人才培訓基地。

學校新校園位于雙山新區(qū)職教城，占地507畝，建筑面積20萬平方米，于2014年11月1日正式搬遷入駐，建有生理、病理、藥理、生化、護理、解剖、化學、物理、微寄、內(nèi)、外、婦、兒、中醫(yī)、中藥、五官、計算機等實驗室，每間教室安裝電子白板等多功能設備。新校區(qū)校園環(huán)境優(yōu)美，教學設備先進，實行“一卡通”數(shù)字化校園管理。學校設有10個行政教學科室、3個群團組織科室和7個教研室，5個基層黨支部和一個九三學社支社?，F(xiàn)有教職工363人，其中專任教師316人，高級講師68人，講師76人，“雙師型”教師89人，碩士研究生82人，其中取得碩士學位39人。建校56年來，已培養(yǎng)各類畢業(yè)生近4萬名，為畢節(jié)經(jīng)濟社會的發(fā)展做出重大的貢獻。

學校辦學以三年制中等職業(yè)學歷教育為主，開設的全日制專業(yè)有農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)、護理、助產(chǎn)、藥劑、中藥、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術等專業(yè)。其中，護理專業(yè)是省級骨干示范專業(yè)，農(nóng)村醫(yī)學和助產(chǎn)兩個專業(yè)屬市級骨干示范專業(yè)。學校多層次、多形式辦學，與貴陽醫(yī)學院、貴陽中醫(yī)學院、遵義醫(yī)學院等高等院校聯(lián)辦臨床醫(yī)學、護理、檢驗等?？坪捅究瞥扇私逃?。開展護理二學歷教育、鄉(xiāng)村醫(yī)師在職學歷教育及短期培訓。學校與全市26所教學醫(yī)院構建了院校合作人才培養(yǎng)工作機制，為強化學生技能培訓，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實的基礎。2012年被省人力資源和社會保障廳批準成立貴州省國家職業(yè)技能鑒定第135所，取得計算機、眼鏡驗光師、育嬰師、按摩師等九個項目技能培訓鑒定資格。

1、目標定位“適應市場需求”。積極推進職業(yè)教育辦學思想的轉(zhuǎn)變，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以質(zhì)量為核心”的辦學指導方針，培養(yǎng)目標定位準確，不斷深化課程體系及教學內(nèi)容改革，努力構建適應基層醫(yī)療衛(wèi)生服務的知識結構和能力結構，著力提高育人效益。 2、學科建設突出“專業(yè)素養(yǎng)”。多年以來，學校培養(yǎng)了一支基礎理論扎實，學術造詣較高，教學經(jīng)驗豐富教師隊伍。近年來學校教師在各級刊物發(fā)表論文200多篇，主編教材及教輔書15種，參編教材及教輔書30余種。國家級政府特殊津貼1人，畢深教育獎勵基金獎4人，全國優(yōu)秀教師2人，市管專家1人，黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎1人。列入市醫(yī)療事故鑒定專家?guī)?5人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考官庫12人。學校于2007年創(chuàng)辦內(nèi)部學術刊物《畢節(jié)衛(wèi)校學刊》，每年發(fā)行4期，為提升學校教師教科研水平的提供了交流的平臺。 3、學生培養(yǎng)“注重素質(zhì)教育”。學校堅持“厚德博愛、篤學弘醫(yī)”的校訓和“師博生鉆，業(yè)精技實”的辦學理念。強化學生管理與教育教學管理、素質(zhì)教育與職業(yè)教育有機地結合，形成教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好育人環(huán)境，使優(yōu)良教風與優(yōu)良學風并行，全面提升學生整體素質(zhì)。在1981～1984年間，學校護士、醫(yī)士等專業(yè)在全省衛(wèi)護校學科統(tǒng)考中勇奪“四連冠”殊榮；1991年～1992年間，全省15所中等衛(wèi)護校的護士、醫(yī)士兩個專業(yè)的學生基礎和臨床四門課程的統(tǒng)考，我校4門課程集體總分全省第一名；1999年6月，兩個護士班參加全省80多所中專學?！稊?shù)學》、《英語》統(tǒng)考，我校兩門課程平均分名列第一。自2003年至今，我校均組織中職組和高職組護理學生參加全省護理技能大賽，參賽的學生獲“特等獎”等各類獎項，獲獎率達95%以上，并代表貴州省參加全國護理技能競賽獲取優(yōu)異成績，學校團體總分一直保持在全省前三名。自2012年起，我校護理、助產(chǎn)專業(yè)學生參加護士資格考試合格率顯著提高，2012年合格率為70.44%，高出全省平均水平20個百分點；2013年合格率為76.25%；2014年合格率為87.9%，取得驕人的成績。 4、學生管理“提倡以人為本”。建立“全員、全過程的學生管理工作機制”，制定教職工“一崗雙責”工作制度，堅持“一切為了學生、為了一切學生”的教育理念和“以學生為主體、以愛心為前提”的管理服務理念，建立學生幫扶機制及家長聯(lián)系制度，注重學生思想教育、心理健康教育、安全教育，加強學生自我教育與自我管理能力培養(yǎng)，學生管理工作規(guī)范化、制度化、科學化。