山東的公辦機(jī)械學(xué)校有：青島市機(jī)械技術(shù)學(xué)校、濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校、萊西市機(jī)械工程學(xué)校、煙臺機(jī)械工程學(xué)校、泰安機(jī)械電子工程學(xué)校、威海機(jī)械工程高級技工學(xué)校、山東臨沂機(jī)械技術(shù)工人學(xué)校、招遠(yuǎn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校等公辦機(jī)械學(xué)校。

一、山東公辦機(jī)械學(xué)校名單一覽表

序號	機(jī)械學(xué)校名稱	機(jī)械學(xué)校地區(qū)	機(jī)械學(xué)校性質(zhì)
1	青島市機(jī)械技術(shù)學(xué)校	青島	公辦院校
2	濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校	濟(jì)南	公辦院校
3	萊西市機(jī)械工程學(xué)校	青島	公辦院校
4	煙臺機(jī)械工程學(xué)校	煙臺	公辦院校
5	泰安機(jī)械電子工程學(xué)校	泰安	公辦院校
6	威海機(jī)械工程高級技工學(xué)校	威海	公辦院校
7	山東臨沂機(jī)械技術(shù)工人學(xué)校	臨沂	公辦院校
8	招遠(yuǎn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校	煙臺	公辦院校

二、山東公辦機(jī)械學(xué)校簡介

1、招遠(yuǎn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校

招遠(yuǎn)市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校，于1984年05月20日在煙臺掛牌成立，我學(xué)校迄今已經(jīng)成立34年，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，我學(xué)校主要經(jīng)營面向農(nóng)村培訓(xùn)拖拉機(jī)駕駛員、修理工、農(nóng)機(jī)管理及農(nóng)機(jī)具操作專業(yè)技術(shù)人員、面向廠礦企事業(yè)單位培訓(xùn)技術(shù)和企業(yè)管理人才。，我學(xué)校本著制度與人文相結(jié)合的管理思想，憑借美麗的校園環(huán)境，舒適的住宿條件和優(yōu)秀的師資力量已成為每年煙臺評價很好的學(xué)校之一。

2、山東臨沂機(jī)械技術(shù)工人學(xué)校

山東省臨沂機(jī)械技術(shù)工人學(xué)校，于1978年06月13日在臨沂掛牌成立，我學(xué)校迄今已經(jīng)成立40年，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，我學(xué)校主要經(jīng)營培養(yǎng)機(jī)械技術(shù)工人，我學(xué)校本著制度與人文相結(jié)合的管理思想，憑借美麗的校園環(huán)境，舒適的住宿條件和優(yōu)秀的師資力量已成為每年臨沂評價很好的學(xué)校之一。

3、威海機(jī)械工程高級技工學(xué)校

威海機(jī)械工程高級技工學(xué)校(乳山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)是一所集技工教育、中職教育、遠(yuǎn)程教育和社區(qū)教育為一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)高級數(shù)控車、銑，高級電工、焊接、中高級汽修、烹飪、面點(diǎn)、服裝、會計(jì)、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、航空服務(wù)、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、美術(shù)制作、無人機(jī)等18個專業(yè)。

學(xué)校現(xiàn)為國家級高級技工學(xué)校、國家級重點(diǎn)技工學(xué)校、全國農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地、全國職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點(diǎn)、山東省文明單位、山東省規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校、山東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、山東省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、山東省新舊動能轉(zhuǎn)換示范性實(shí)訓(xùn)基地，2021年12月，被確定為山東省第一批高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)校。

治理體系不斷創(chuàng)新。始終將“依法治校”作為學(xué)校管理的前提和保證，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)國家教育方針和習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要指示批示精神，以機(jī)制制度為引領(lǐng)，以“立德樹人”為目標(biāo)，以“高地建設(shè)”為主線，堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策，推動教學(xué)、德育、內(nèi)控、安全等方面管理全面規(guī)范，以制度為先導(dǎo)，以評價為杠桿，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的精細(xì)化、科學(xué)化和信用化，構(gòu)建了“教師、教材、教法”等“三位一體”、高度融合的教育教學(xué)管理體系和“校、企、高校”三元融通、三向激勵的良好辦學(xué)格局。