為打造交流學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步提高學(xué)院教師的教學(xué)水平和技能，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，10月16日——18日，為期三天的第十九屆“耕耘杯”教學(xué)大賽決賽——“精彩一課”圓滿結(jié)束。經(jīng)過激烈角逐，冶金與材料學(xué)院（建筑工程學(xué)院）李皓榮獲大賽一等獎，自動化學(xué)院徐敏、信息工程學(xué)院高子涵獲得二等獎，管理學(xué)院荊永月、信息工程學(xué)院白君娥、智能制造學(xué)院陳春芳得三等獎。此外，智能制造學(xué)院文玲媛、智能制造學(xué)院羅蔡玲、冶金與材料學(xué)院（建筑工程學(xué)院）張英、管理學(xué)院楊波榮獲比賽鼓勵獎。

據(jù)了解，“耕耘杯”教學(xué)大賽是學(xué)院最高等級的教職工教學(xué)技能大賽，1989年開始舉辦，每兩年一屆，到今年已經(jīng)是第十九屆。大賽始終秉承“以賽促教、以賽促學(xué)”的原則，搭建平臺促進(jìn)教師交流互見、取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，切實(shí)提高了老師們的教育教學(xué)能力，學(xué)院優(yōu)秀教師、教學(xué)名師幾乎都有在“耕耘杯”教學(xué)大賽獲獎經(jīng)歷。同時，今年的“耕耘杯”教學(xué)大賽還是攀鋼職工技能運(yùn)動會競賽項(xiàng)目之一。

此次“耕耘杯”教學(xué)大賽，包含專業(yè)（技能）課和公共基礎(chǔ)課兩個組別，設(shè)置教案及PPT設(shè)計(jì)、精彩一課兩個競賽模塊。各學(xué)院高度重視此次大賽，開展了廣泛宣傳動員和競賽方案宣講，并以各學(xué)院為單位分別組織了全體教師參與的預(yù)賽，經(jīng)過預(yù)賽選拔共有18名優(yōu)秀教師進(jìn)入決賽。在最后的“精彩一課”決賽環(huán)節(jié)，學(xué)院組織9名專家評委（本學(xué)院評委回避）現(xiàn)場聽課打分，去掉最高分、去掉最低分后平均得分為該環(huán)節(jié)得分，以80%權(quán)重計(jì)入總分，2個環(huán)節(jié)總得分為選手最終成績。

賽前，進(jìn)入決賽的老師認(rèn)真鉆研課程，精心設(shè)計(jì)教案，反復(fù)磨課，力求讓課堂精煉高效。課堂上，參賽選手以全新的教學(xué)理念，充分、合理地利用多媒體技術(shù)，或神采飛揚(yáng)，語言生動；或娓娓道來，極具親和力，以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將精心打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂......一節(jié)節(jié)風(fēng)格迥異的精致課堂精彩紛呈，充分展示了參賽教師扎實(shí)的基本功和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)能力、與時俱進(jìn)的教學(xué)理念。

每天的賽課結(jié)束，專家評委組現(xiàn)場及時對參賽教師的教學(xué)基本功、對課標(biāo)及教材的把握、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施等進(jìn)行專業(yè)細(xì)致的綜合點(diǎn)評，針對不足之處提出建設(shè)性的改進(jìn)建議和意見，促進(jìn)教師們更好了解各學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)和方法，也為老師們的教研和探索指明了方向。

沙場練兵，教流互見，這次“耕耘杯”教學(xué)大賽為教師們搭建了一個展示自我、提升技能的平臺。學(xué)院將大賽為契機(jī)，引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，切實(shí)打造素質(zhì)精良、專業(yè)技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)院教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。