8月22日，由銅仁幼兒師范高等?？?a href="http://tldfinder.com/school/" target="_blank">學(xué)校中職部主辦，深圳大學(xué)、廈門大學(xué)高等教育質(zhì)量與評(píng)估研究所、井岡山大學(xué)、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦的第四屆“銅城黔語·絲露同行”學(xué)前教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展國(guó)際論壇在銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校中職部學(xué)術(shù)交流中心舉行。本次論壇以“規(guī)范·協(xié)同·創(chuàng)新——加快建設(shè)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展保障體系”為主題，邀請(qǐng)廈門大學(xué)等30多所院校、15個(gè)國(guó)家共1200位多外國(guó)內(nèi)外專家通過線上線下的方式參與討論。

冉俊華在致辭中首先對(duì)各位嘉賓到來表示熱烈歡迎，他指出，第四屆“銅城黔語·絲露同行”學(xué)前教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展國(guó)際論壇在銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校召開，是銅仁市教育系統(tǒng)的一件大事、喜事，既充分展示銅仁教育高質(zhì)量發(fā)展和國(guó)際化辦學(xué)成果，又是推動(dòng)學(xué)前教育對(duì)外開放合作交流的一次重要機(jī)遇。今天，各位中外學(xué)前教育領(lǐng)域知名專家學(xué)者齊聚一堂，共同交流學(xué)前教育發(fā)展前沿理論、前線經(jīng)驗(yàn)，這必將推動(dòng)銅仁市學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必將加快構(gòu)建銅仁市教育對(duì)外開放新格局。

羅紅芳在致辭中指出，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校中職部在105年辦學(xué)歷程中，堅(jiān)持“師范性、地方性、開放性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，始終致力于深化學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革，先后培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)扎根鄉(xiāng)村教育的卓越托幼師資和助力鄉(xiāng)村振興的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。特別是通過“125協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”“稚雅計(jì)劃”等助力貴州鄉(xiāng)村全面振興、區(qū)域?qū)W前教育普惠發(fā)展，高質(zhì)量推進(jìn)銅仁入選國(guó)家級(jí)學(xué)前教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，指導(dǎo)印江縣建設(shè)的學(xué)前教育保障機(jī)制實(shí)驗(yàn)區(qū)，是貴州省唯一入選的全國(guó)完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制實(shí)驗(yàn)區(qū)，為推進(jìn)貴州學(xué)前教育貢獻(xiàn)了“銅仁智慧”；近年來，學(xué)校充分利用“中國(guó)-東盟教育交流周”項(xiàng)目等平臺(tái)，與國(guó)（境）外多所高校、機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，先后在老撾掛牌成立“銅仁幼兒師專老撾海外分校”“銅仁幼兒師專海外附屬幼兒園”，舉辦“中文+學(xué)前教育”教師培訓(xùn)暨中老學(xué)前教育研討會(huì)，開啟了與東盟各國(guó)務(wù)實(shí)合作的新局面，為貴州國(guó)際化辦學(xué)提供了“銅仁樣本”。希望各位與會(huì)專家學(xué)者以本次國(guó)際論壇為契機(jī)，共同探討學(xué)前教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，深度促進(jìn)貴州在學(xué)前教育領(lǐng)域的國(guó)際合作與交流，共同探索并構(gòu)建一套具有國(guó)際視野的學(xué)前教育協(xié)同創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展保障體系。

本次論壇共邀請(qǐng)7位嘉賓作主旨報(bào)告，共同探討學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展保障體系建設(shè)深層邏輯、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)路徑以及未來發(fā)展走向。

史秋衡教授以《學(xué)前教育發(fā)展對(duì)高質(zhì)量教育體系建構(gòu)的功用》為題，闡釋了政策視角下學(xué)前教育的發(fā)展定位、學(xué)理層面學(xué)前教育價(jià)值的再審視、我國(guó)學(xué)前教育取得的發(fā)展成效、面臨的發(fā)展問題、鑄就高質(zhì)量學(xué)前教育體系共同愿景、夯實(shí)高質(zhì)量學(xué)前教育體系堅(jiān)實(shí)基石、持續(xù)護(hù)航學(xué)前教育體系高質(zhì)量運(yùn)行等前沿理論及實(shí)踐思考。

洪秀敏以《學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展亟需加快健全五重保障》為題，提出如何在新時(shí)代、新形勢(shì)下促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，未來學(xué)前教育發(fā)展方向和需求，為學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展提供問題審視及改進(jìn)反思。

Manisouk Chiemsisoulath以《老撾學(xué)前教育和幼兒教育》為題，分析了老撾學(xué)前教育的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，介紹了與中國(guó)教育交流合作過程中，在幼兒教育發(fā)展方面獲得有益經(jīng)驗(yàn)，展示了對(duì)國(guó)際教育多樣性與共同性，更為跨國(guó)教育合作、交流學(xué)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐提供了寶貴的思考框架與靈感源泉。

李夢(mèng)卿以《加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》為題，解讀了職業(yè)教育與師范教育、黃炎培的職業(yè)教育教師觀、陶行知的職業(yè)教育教師觀、著名幼兒教育家陳鶴琴之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析了德國(guó)等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家職教師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

文靜以《學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展保障體系邏輯闡釋與路向前瞻》為題，立足“邏輯闡釋”與“路向前瞻”，聚焦“學(xué)理”“實(shí)踐”“政策”“規(guī)范”“協(xié)同”“創(chuàng)新”六個(gè)關(guān)鍵詞，闡釋了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展保障體系建設(shè)的深層邏輯、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)路徑以及未來發(fā)展走向，尤其是“可能的創(chuàng)新點(diǎn)提示”為高校學(xué)前教育專業(yè)構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)保障體系提供了前瞻性的思考路徑。

朱玲以《服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索》為題，以提升鄉(xiāng)村幼兒園保教質(zhì)量，更好服務(wù)國(guó)家人口發(fā)展戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為目標(biāo)，結(jié)合廣東省教育廳成立的鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展研究中心工作實(shí)際，介紹了該中心探索實(shí)踐的服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的的開展教育研究、學(xué)生協(xié)同培養(yǎng)等十項(xiàng)路徑，并闡釋了十項(xiàng)路徑的具體舉措，為地方預(yù)案校學(xué)前師資培養(yǎng)提供了指導(dǎo)框架。

代曉明立足學(xué)前教育專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐，圍繞《以學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證為引領(lǐng)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量》主題，聚焦“專業(yè)認(rèn)證理念下質(zhì)量建設(shè)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向”“構(gòu)建基于產(chǎn)出導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系”等板塊，結(jié)合銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校中職部學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證工作中三教改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系構(gòu)建、辦學(xué)支持條件建設(shè)等方面分享了專業(yè)在走向高質(zhì)量發(fā)展中的具體舉措。

展望未來，銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校中職部將一如既往秉承百年文脈的“為仁躬行”，堅(jiān)守“獻(xiàn)身教育、回報(bào)山鄉(xiāng)”的教育情懷，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”倡議，積極加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展，矢志不渝地深化學(xué)前教育領(lǐng)域的革新之路，將“普及普惠、安全規(guī)范”的核心理念深植于心、踐之于行，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)取得實(shí)際實(shí)效，努力呈現(xiàn)學(xué)前教育高效發(fā)展新樣態(tài)。