上海市吳淞中學(xué)，由著名教育家袁希濤先生創(chuàng)辦于1924年10月，是上海市具有深厚歷史底蘊(yùn)的實(shí)驗性示范性高中。近年來，學(xué)校不斷發(fā)展超越，形成了“盡吾身之責(zé)、為民族之光”的辦學(xué)理念。學(xué)校秉承道爾頓制“自由·合作·計劃”的教育改革精神,構(gòu)建了“道爾頓課程體系”、實(shí)施了“道爾頓課程運(yùn)作方式”、建立了“道爾頓工坊”“觀瀾書院”等人文、科技類創(chuàng)新實(shí)驗室群，讓學(xué)生享受全面而有個性發(fā)展的教育。
上海市吳淞中學(xué)是具有深厚歷史底蘊(yùn)的上海市實(shí)驗性示范性高中。學(xué)校延續(xù)了1906年創(chuàng)建的中國公學(xué)附設(shè)吳淞中學(xué)的辦學(xué)文脈,由著名教育家袁希濤先生創(chuàng)建于1924年。學(xué)校辦學(xué)初衷：“與列強(qiáng)共競生存，以謀造救時之才”。以舒新城先生為代表的學(xué)校教師在中國公學(xué)附設(shè)吳淞中學(xué)率先開展了“道爾頓制”實(shí)驗。“道爾頓制”與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于它廢除了年級制和由教師系統(tǒng)講授的班級授課制,代之以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)。1928年，學(xué)校掛名“上海市立吳淞中學(xué)”，1935年取得全市統(tǒng)考第一名，并一直保持滬上名校的業(yè)績。2007年7月，被批準(zhǔn)為“上海市實(shí)驗性示范性高中”。建國后,著名革命教育家王一知同志、著名數(shù)學(xué)家朱鳳豪先生曾任學(xué)校校長。吳淞中學(xué)校友中有很多優(yōu)秀人才，如中國工程院楊裕生院士，王思敬院士，王威琪院士等，以及其他在各行各業(yè)做出貢獻(xiàn)的杰出人士。學(xué)校地處國門要塞長江吳淞口，曾經(jīng)兩遭淞滬抗戰(zhàn)，軍民頑強(qiáng)抗?fàn)?，蘊(yùn)藏著豐富的教育素材。祖國情感融入師生血液之中，師生肩負(fù)國家興亡匹夫有責(zé)的使命，這是吳淞學(xué)子篤志好學(xué)、修身立業(yè)的持久內(nèi)驅(qū)力。2015年，學(xué)校著手制定新一輪的五年發(fā)展規(guī)劃(2015-2020)，提出了把吳淞中學(xué)建設(shè)成為“歷史底蘊(yùn)深厚、時代特征鮮明、辦學(xué)特色顯著”精品學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校不斷發(fā)展超越，形成了“盡吾身之責(zé)，為民族之光”的辦學(xué)理念。學(xué)校秉承道爾頓制“自由·合作·計劃”的教育改革精神,構(gòu)建了“新道爾頓課程體系”、探索課程運(yùn)作與課堂教學(xué)模式的變革，建立了“道爾頓工坊”“觀瀾書院”等人文、科技類創(chuàng)新實(shí)驗室群，讓學(xué)生享受全面而個性發(fā)展的教育。作為上海市實(shí)驗性示范性高中、國家級“綠色學(xué)校”、中國可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)項目首批示范學(xué)校吳淞中學(xué)在生態(tài)型基礎(chǔ)課程、拓展課程與研究課程，必修課與選修課，主題活動與社團(tuán)活動，社會實(shí)踐與校園文化等方面都進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。這些生態(tài)型課程形成了學(xué)校特色，和諧地作用于學(xué)生的成長。學(xué)校課程建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校管理的改革，促進(jìn)教師了專業(yè)化發(fā)展，也促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。學(xué)校在實(shí)踐中打造優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)造能適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)展的精細(xì)化教育模式，在同類學(xué)校中起到示范效應(yīng)。吳淞中學(xué)開設(shè)了在上海市內(nèi)有較大影響的研究型學(xué)習(xí)課程，在跨學(xué)科教學(xué)方面也做了探索。學(xué)校每年舉辦校體育節(jié)、科技藝術(shù)文化節(jié)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建舞臺。吳淞中學(xué)高考質(zhì)量始終穩(wěn)定于上海市實(shí)驗性示范性高中前列;被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取的學(xué)生年度占比在區(qū)內(nèi)名列前茅。王詩濤、龐博等多名同學(xué)榮獲上海市“明日科技之星”和上海市“科技希望之星”的榮譽(yù)稱號。在德、智、體、美全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，吳淞中學(xué)還形成了部分強(qiáng)勢課程和學(xué)科，學(xué)校遞交的科研課題曾在莫斯科國際青少年科學(xué)研究者大會上奪得生命、環(huán)境科學(xué)組一等獎和大會參賽項目特等獎，在美國波特蘭市第55屆英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽決賽中一舉奪得英特爾杰出項目成就獎等7項大獎。其中，3位同學(xué)的姓名被美國麻省理工學(xué)院為小行星命名。2008年10月，吳淞中學(xué)組隊代表中國高中生赴丹麥?zhǔn)锥几绫竟鶇⒓拥?0屆歐盟青年科學(xué)家競賽交流活動，獲得了QUIZ獎。
學(xué)校連續(xù)十三次榮獲上海市文明單位稱號、榮獲第一批全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校、第一批全國國防教育示范學(xué)校、全國創(chuàng)新教育特色學(xué)校、上海市依法治校示范單位、上海市科技教育示范校、上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校、上海市級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校等榮譽(yù)稱號。被上海市教育綜合改革辦公室和上海市教委評為“上海市教育綜合改革典型案例”，2017年上海市基礎(chǔ)教學(xué)成果獎評選榮獲兩項一等獎、一項二等獎。2021年11月23日，被教育部辦公廳認(rèn)定為第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。
吳淞中學(xué)是一所具有近百年光榮歷史的滬上名校。學(xué)校通過堅持不懈的努力，建設(shè)起一支充滿活力的優(yōu)秀教師隊伍。全校一共125名在職教師。其中現(xiàn)任區(qū)級以上骨干教師32人。正高級教師1人，特級教師、特級校長3人，高級教師47人，占36%;一級教師62人，占47%;二級教師10人，占7.58%。“十三五”期間，學(xué)校有12名教師被確定為上海市名師基地后備人選，4名教師被區(qū)委、區(qū)政府授予“區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才”或“區(qū)青年尖子”稱號，2名教師被授予“特級教師”稱號，7名教師獲得“區(qū)首席教師”稱號，24名教師被授予“區(qū)學(xué)科帶頭人”稱號，25名教師被授予“區(qū)教學(xué)能手”稱號。學(xué)校教師隊伍呈現(xiàn)出教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、專業(yè)發(fā)展意識強(qiáng)烈、年齡結(jié)構(gòu)趨于合理的特征。為應(yīng)對教育綜合改革和特色發(fā)展，學(xué)校掀起了爭當(dāng)“能同時承擔(dān)基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程的，并有著跨學(xué)科聯(lián)合教育、三類課程融合教學(xué)等思想與實(shí)施行為的2.5教師”轉(zhuǎn)型風(fēng)暴。讓教師們從“國家課程的執(zhí)行者”轉(zhuǎn)型為“學(xué)校課程的建設(shè)者”、從“學(xué)科知識的傳授者”轉(zhuǎn)型為“素養(yǎng)提升的同行者”、從“學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者”轉(zhuǎn)型為“學(xué)生發(fā)展的支持者”的轉(zhuǎn)型發(fā)展中成長自已，造福學(xué)生。吳淞中學(xué)教師隊伍的理論素養(yǎng)和實(shí)踐智慧有了整體性提升，教師出現(xiàn)了集群式發(fā)展。2017年、2018年連續(xù)兩年上海市校長暑期大培訓(xùn)，吳淞中學(xué)提供了典型案例并大會交流。道爾頓工坊團(tuán)隊榮獲了2016年“上海市工人先鋒號”的光榮稱號。一大批青年教師成長為學(xué)校，乃至市、區(qū)級骨干，他們突破了自己的學(xué)科局限，以跨界思維反哺本學(xué)科教學(xué)，成就了專業(yè)發(fā)展?！吨袊逃龍蟆?018年以《上海市吳淞中學(xué)以課程為中心促進(jìn)教師隊伍建設(shè)-教師成為專家和吸引學(xué)生的“磁石”》、《上海吳淞中學(xué)：助中年教師突破發(fā)展瓶頸》多次作了專題報道，報道了吳淞中學(xué)“2.5”教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展，引起很大反響。
學(xué)校緊緊圍繞“讓每一位學(xué)生都要有一次科學(xué)研究的經(jīng)歷”，“讓每一位學(xué)生都要掌握一項終身受益的運(yùn)動技能”，“讓每一位學(xué)生都要能深入領(lǐng)略一門高雅藝術(shù)”的目標(biāo)，開展綜合素養(yǎng)培育。第一，聚焦課程的多元化，注重學(xué)生的體驗性與動手實(shí)踐。以2020屆學(xué)生為例，年級共363名學(xué)生，100%參加學(xué)校開設(shè)的拓展型課程，320名(占比88%)的學(xué)生參加學(xué)校開設(shè)的研究型課程，學(xué)生依據(jù)自我興趣填報課程，體驗體育、藝術(shù)、科學(xué)研究等多方面的帶來的學(xué)習(xí)樂趣，經(jīng)歷經(jīng)驗的積累助力學(xué)生的全面發(fā)展。第二，引導(dǎo)學(xué)生融入社會，加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性與服務(wù)意識。第三，關(guān)注成果導(dǎo)向，以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。吳淞中學(xué)2018屆高三學(xué)生共計上傳研究型專題報告359人，上傳比例為100%。其中143名同學(xué)的研究型專題報告順利通過騎月網(wǎng)第三方專家認(rèn)證，占總體報名參加認(rèn)證人數(shù)的98%。第四，以評價體系推動學(xué)校管理和教師觀念轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生形成一個三維立體的共同學(xué)習(xí)體。作為學(xué)校課程改革及運(yùn)作優(yōu)化的直接受益者，學(xué)生們充分享受到了學(xué)校順應(yīng)教育改革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的紅利。如上海市青少年科技創(chuàng)新大賽,學(xué)校從第30屆獲獎人數(shù)8個實(shí)現(xiàn)了到第33屆獲獎人數(shù)118個的大飛躍。近3年來，共有500多人次學(xué)生在上海市創(chuàng)新大賽、青少年發(fā)明比賽、市勞技比賽等各種比賽中獲獎。在高考評價改革也中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的競爭力。吳淞中學(xué)2018屆學(xué)生通過全國名牌高校自主招生初審的總?cè)藬?shù)為82人，居上海市排名第2。
