廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院單招報(bào)名時(shí)間

2017年2月15日-2017年2月25日。

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廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院單招備注

普通高中畢業(yè)生實(shí)行“文化素質(zhì)考試+職業(yè)適應(yīng)性測試”的考試形式，入學(xué)測試總分滿分值為300分。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)文化素質(zhì)考試采用學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、英語三門成績，滿分值為300分;職業(yè)適應(yīng)性測試實(shí)行網(wǎng)上測試，測試成績分“合格”和“不合格”，測試合格作為以上專業(yè)錄取的條件和依據(jù)之一，網(wǎng)上測試成績不計(jì)入總分。環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)由我校自主命題和組織實(shí)施，文化素質(zhì)考試和職業(yè)適應(yīng)性測試的權(quán)重比例為2:1，滿分值為300分，其中文化素質(zhì)考試滿分值為200分，職業(yè)適應(yīng)性測試滿分值為100分。

學(xué)院自行組織的文化素質(zhì)考試在3月4日上午進(jìn)行，考生來學(xué)校參加考試。文化素質(zhì)考試以綜合能力測試為主，考試內(nèi)容包括語言應(yīng)用能力、邏輯推理能力、信息采集和應(yīng)用能力、綜合解決問題能力、職業(yè)道德基本要求、自然科學(xué)和人文科學(xué)基本知識(shí)、人際交往基本常識(shí)等。文化素質(zhì)考試采用筆試的方式，職業(yè)適應(yīng)性測試采用面試方式。

3月15日前，我校確定參加職業(yè)適應(yīng)性測試(自命題)的入圍考生名單，并在網(wǎng)上公示。經(jīng)公示無異議后，學(xué)校組織職業(yè)適應(yīng)性測試(自命題)。入圍職業(yè)適應(yīng)性測試(自命題)的人數(shù)，分別按專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)的1:1.5確定。

廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院單招提示

現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略選擇，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑，是校企聯(lián)合辦學(xué)的一種形式。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制能促進(jìn)校企的融合，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人，為學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和提高職業(yè)院校的生源質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的能力開辟了新路徑;推動(dòng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)改革，為企業(yè)緩解轉(zhuǎn)型升級(jí)中技術(shù)技能人才匱乏的難題提供了新方法，特別是為企業(yè)解決崗位技術(shù)技能人才選、育、用、留問題找到了新出路;為學(xué)徒構(gòu)建了一個(gè)開放性、個(gè)性化在崗學(xué)習(xí)與提升的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷、能力與職位的多項(xiàng)提升，為個(gè)人的發(fā)展拓展更大的空間和贏得更多的機(jī)遇。

現(xiàn)代學(xué)徒制的核心是校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，具有校企聯(lián)合雙元育人、交互訓(xùn)教、在崗培養(yǎng)、學(xué)徒雙重身份、工學(xué)交替、崗位成才的特點(diǎn)。