現(xiàn)在優(yōu)秀的普通高中非常多，這使得家長朋友們在選擇國際學(xué)校的時候需要做很多擇校功課和準(zhǔn)備。江蘇省寶應(yīng)中學(xué)地處 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣白田南路1號，乘車路線主要為：公交出行;也可以自駕導(dǎo)航直接到校。

一、江蘇省寶應(yīng)中學(xué)詳細(xì)地址

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣白田南路1號

二、江蘇省寶應(yīng)中學(xué)乘車路線

江蘇省寶應(yīng)中學(xué)附近的公交站:附近1公里內(nèi)沒有公交。

江蘇省寶應(yīng)中學(xué)附近的公交車:附近1公里內(nèi)沒有公交。

三、江蘇省寶應(yīng)中學(xué)介紹

江蘇省寶應(yīng)中學(xué)，創(chuàng)辦于1928年，1980年列為江蘇省首批辦好的重點中學(xué)，2006年晉升為江蘇省四星級高中，2013年初，經(jīng)省教育廳同意更名為“江蘇省寶應(yīng)中學(xué)”。承古運河浸濡，續(xù)九十載薪火，學(xué)校以進(jìn)取開拓的精神，優(yōu)化教育資源，改革教育模式，提升辦學(xué)品質(zhì)，取得了馳名省內(nèi)外的教育教學(xué)業(yè)績。

學(xué)校立足于四個校園建設(shè)，即平安校園、活力校園、質(zhì)量校園、特色校園的建設(shè)，著力塑造品位教師、培育品質(zhì)學(xué)生、建設(shè)品牌學(xué)校，努力把學(xué)校建設(shè)成為風(fēng)景怡人的美麗家園、風(fēng)清氣正的和諧家園，風(fēng)輕日暖的幸福家園，風(fēng)和日麗的精神家園，真正讓師生在成長中共享學(xué)校發(fā)展成果。學(xué)校重視校園環(huán)境建設(shè)，校園規(guī)劃合理，綠樹成蔭，自然景觀、人文景觀錯落有致;教室全部配備多媒體教學(xué)平臺，實驗室數(shù)量充足，儀器先進(jìn);圖書館典藏豐富，電子閱覽室上網(wǎng)迅捷;體育設(shè)施完備，建有高規(guī)格的田徑場和體育館。學(xué)校深化課程基地建設(shè)，先后建立心理訪談室、舞蹈室、情景閱讀中心、弘陶書法藝術(shù)中心、教師發(fā)展中心、綜合課程開發(fā)中心、活動體驗課程中心等，積極開展書法、繪畫、藝術(shù)鑒賞、亂針繡、水晶雕刻、跆拳道、舞蹈等教學(xué)活動，系省級人文綜合體驗課程基地。

學(xué)校牢固樹立質(zhì)量觀，全面提升學(xué)校教育教學(xué)水平。全校上下牢固樹立“質(zhì)量就是尊嚴(yán)，質(zhì)量就是生命”的意識，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，致力于打造高效的、高質(zhì)量的“真恒學(xué)問課堂”教學(xué)模式，努力使課堂成為校園最為亮麗的風(fēng)景。“教有法，但無定法”，學(xué)校突出因材施教的思想，推行包括自主學(xué)習(xí)，課堂展示，訓(xùn)練檢測，反思小結(jié)等環(huán)節(jié)和“學(xué)、教、練、評”模塊在內(nèi)的新課堂教學(xué)模式，堅持對具體學(xué)生進(jìn)行具體分析，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能。全體寶中人認(rèn)清新形勢下拔尖人才培養(yǎng)的重要性，早做謀劃，積極探索，整合資源，打造環(huán)境，為拔尖人才的培育創(chuàng)造條件，保證學(xué)生高進(jìn)高出、低進(jìn)高出，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。近幾年學(xué)校高考屢攀新高，拔尖人才數(shù)量穩(wěn)中有升。2021年寶應(yīng)中學(xué)被寶應(yīng)縣委、縣政府授予“工作創(chuàng)新獎”先進(jìn)單位。

學(xué)校實施品格提升工程，探索立德樹人新路。學(xué)校積極申報江蘇省品格提升工程，助力江蘇省高品質(zhì)示范性高中的創(chuàng)建，以“行走之禮”為抓手，狠抓學(xué)生“三觀”培養(yǎng)，踐行“兩個一生”即培養(yǎng)學(xué)生一生受益的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展。通過三年的寶中生涯，開展養(yǎng)成教育、誠信教育、生涯規(guī)劃、自主養(yǎng)德等主題活動，對學(xué)生進(jìn)行品格錘煉，培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、勤學(xué)上進(jìn)、行雅品正的中學(xué)生，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生終生受益。學(xué)校先后榮獲“江蘇省文明校園”“江蘇省平安校園”“揚(yáng)州市和諧校園”等稱號。

學(xué)校圍繞高中教育的特點，構(gòu)建“雙能遞進(jìn)、分層培養(yǎng)”師資隊伍培養(yǎng)模式，造就一支高素質(zhì)、高水平、“雙師”型教師隊伍。按照“高起點、高素質(zhì)、專業(yè)化”的原則引進(jìn)青年教師。選用原“985”“211”高校、現(xiàn)“雙一流”高校的各個學(xué)科的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時通過強(qiáng)化崗前培訓(xùn)、實行導(dǎo)師制、鼓勵繼續(xù)教育等方式，給他們壓擔(dān)子、指路子，幫助青年教師盡快成長。通過提高青年骨干教師的教育理論水平，提供科研創(chuàng)新機(jī)會，提供進(jìn)修深造條件，積極為骨干教師學(xué)歷學(xué)位提升、海內(nèi)外研修、參加高級研討班等方面提供保障，促進(jìn)青年骨干教師的教科研水平的提高。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育人才培養(yǎng)模式新理念，提高學(xué)科理論水平、增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力、鍛煉組織管理能力，從而提高學(xué)科帶頭人的教育教學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)科帶頭人“帶隊伍、領(lǐng)團(tuán)隊、育人才”的作用。