同學們在選擇學校的時候，需要參考的指標會有很多，有時在幾個心儀的學校之間選擇的時候，大家不妨可以參考一下當?shù)貙W校的一個排名情況，排名反應(yīng)的是學校的一個綜合辦學水平。一般排名靠前的高中辦學實力較為不錯。同學們可以多多關(guān)注了解。希望同學們都可以進入心儀的學校。

廣州江南中學地區(qū)排名

地區(qū)	學校	排名
珠海區(qū)	中山大學附屬中學	1
珠海區(qū)	廣州江南中學	2

廣州江南中學特色班辦學特點

1) 特色班的評估起點比非特色班高;2) 特色班的平均分，優(yōu)秀率在達到學校規(guī)定的獲獎范圍內(nèi)，高出的部分平均分入非特色班內(nèi)，以平衡非特色班有些學生流入了特色班的拉距，而該年級的總平均分和優(yōu)秀率的總數(shù)不會增大，對外橫向比較，數(shù)據(jù)仍是真實的。

3) 老師們的教學成績，以學校按上述方法統(tǒng)計的成績，作為評先、職稱申報和考核的依據(jù)。幾年來，通過實施效果是良好的。團結(jié)了任教特色班和非特色班的老師。特色班老師雖然學生基礎(chǔ)較好，但覺肩上擔子重、壓力大，非特色班老師雖然工作難度大，但也為特色班的進步而感到高興，因為特色班的成績也有他們的一份。公平的競爭和評估，使老師們團結(jié)一致，形成了教育、教學的合力，提高了學校教育、教學的工作效益。

廣州江南中學改革教材和教法

在特色班的英語教學中著重對教材、教法、考核、評估幾個方面進行了改革嘗試。目的是：通過改革，提高學生學習外語的興趣，提高運用語言的能力，達到交際、使用的目的。在教材方面，我們除了采用全國統(tǒng)編的“人教版”教材外，1999學年，為摸索建立新的基礎(chǔ)教育課程，試行國家課程和地方課程相結(jié)合，我們開始在一年級新生中，用四個班采用廣州市實驗教材，第一次進行同一教學大綱不同教材版本的試驗性教學。期末經(jīng)市統(tǒng)一試卷的檢查，成績處中上位置，進展情況正常。

特色班的課堂教學，由盡量使用到全部使用英語為教學語言，優(yōu)化課堂教學的每個環(huán)節(jié)，從導入新課、到分層激疑、交往對話，都體現(xiàn)學生學習的主體精神，充分調(diào)動每一位學生的學習積極性，通過英語學科的突破，更促進其他學科的教學改革的開展。特色班學生求知欲望強烈，能積極思考，主動提出問題，學習疑難逐步得以解決，信心不斷增強，所學學科在年級內(nèi)均呈較大優(yōu)勢，得到了全面素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。

特色班教師胡厚明，采用了寓教于樂，以趣激學，激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂氣氛，堅持課前三分鐘英語對話式的值日報告，堅持english friday每周一日的口語活動，引導學生閱讀有關(guān)英美國家文化方面的文章;特色班教師王道紅對“在英語課堂教學中導入交際文化的重要性”進行了探討。對長期在英語教學中重知識、輕能力的現(xiàn)象提出了自己不同的看法。她認為，教師不應(yīng)該把重點單純放在研究教材語言知識點上，而應(yīng)該在掌握基礎(chǔ)知識上提高運用語言進行交際的能力，因此在教學中她注重學生能力的培養(yǎng)，注意了文化教學在英語教學中的作用，并指導學生廣泛閱讀，使學生真正掌握和運用語言。

特色班教師肖紅卓非常重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，及時鼓勵學生積極主動的好學精神，滿足他們強烈的求知欲望。她設(shè)置的“激疑、答疑”課，激發(fā)學生積極好問的志趣，使學生的學習主動性和學習興趣得到了保持。在特色班課外活動的時間里，我們增加了new concept english 的閱讀訓練，聘請外籍教師給學生上口語、會話課，帶領(lǐng)學生到外資企業(yè)參觀訪問。

最近，在外籍教師回國的情況下，開設(shè)了校園英語廣播站，組織全英美式奇趣夏令營(camp adventure------ catch the magic),極大地培養(yǎng)了學生學習語言的興趣，加強了應(yīng)用語言的能力。我們還組織學生進行英語演講，課本劇的排練。在迎新世紀的學校文藝演出中，97級特色班演出了莫泊桑的作品“the lost necklace”(丟失的項鏈)，全校反映很好，榮獲一等獎。在初三上學期每年還開設(shè)英語競賽輔導小組，以積極的狀態(tài)參加全市英語競賽。

大家在填報志愿的時候，都會查看學校的各種信息，各個學校不同方面信息繁多時，大家有時可能會覺得不知如何選擇，此時同學們不妨查看一下這個地區(qū)的高中學校排名哦，排名情況是一個綜合條件的評估結(jié)果，一般排列前茅的學校綜合辦學實力都很不錯，家長和學生們可以將此當做參考標準。