2022年山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)錄取分數(shù)線：

一、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)2022錄取分數(shù)線（在本省）

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)2022年在山東?。ㄆ胀惼胀愐欢危┳畹弯浫》謹?shù)為：綜合類448分。

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)2022年在山東省（普通類普通類二段）最低錄取分數(shù)為：綜合類153分。

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)2022年在山東省（校企合作普通類一段）最低錄取分數(shù)為：綜合類450分。

二、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)2022錄取分數(shù)線（在外省市）

1、在山西省（普通類本科二批C段）最低錄取分數(shù)分別為：理科375分、文科414分

2、在山西?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：理科130分、文科130分

3、在黑龍江?。ㄆ胀惐究贫鶤段）最低錄取分數(shù)分別為：理科354分、文科392分

4、在黑龍江?。ㄆ胀悓？婆鶤段）最低錄取分數(shù)為：理科204分

5、在四川?。ㄆ胀惐究贫┳畹弯浫》謹?shù)分別為：理科426分、文科469分

三、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)錄取分數(shù)線一覽表2022（官方最新發(fā)布）

包含2022年山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)在各省市錄取的最低分、最低位次、省控線等。

省份科目最低分最低位次省控線

江蘇（本科批）	物理類	457	145832	429
	歷史類	471	56251	471
新疆（專科批）	理科	160	-	140
甘肅（本科二批K段）	理科	345	83759	345
	文科	425	26367	425
甘肅（高職（?？疲┡鶵段）	理科	160	112687	160
山西（本科二批C段）	理科	375	-	373
	文科	414	-	409
山西（專科批）	理科	130	-	130
	文科	130	-	130
安徽（本科二批）	理科	437	161822	435
	文科	482	50864	480
安徽（?？婆?/td>	理科	279	265936	200
	文科	324	144611	200
黑龍江（本科二批A段）	理科	354	66736	308
	文科	392	19875	365
黑龍江（?？婆鶤段）	理科	204	110847	160
四川（本科二批）	理科	426	186000	426
	文科	469	72059	466
四川（專科批）	理科	150	284053	150
河北（本科批）	物理類	449	153606	430
	歷史類	465	54291	443
河北（?？婆?/td>	物理類	239	293834	200
	歷史類	201	192018	200
河南（本科二批）	理科	423	281322	405
	文科	451	93931	445
貴州（本科二批）	文科	477	40757	471
湖南（本科批）	物理類	422	154386	414
重慶（本科批）	物理類	430	76859	411
	歷史類	427	33131	415
遼寧（本科批）	物理類	416	84122	362
山東（普通類一段）	綜合類	448	274407	437
	校企合作（綜合類）	450	269861	437
山東（普通類二段）	綜合類	153	594674	150
浙江（平行錄取一段）	綜合類	501	165486	497
浙江（平行錄取二段）	綜合類	378	250695	280

附：山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)簡介

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)是由教育部批準(zhǔn)，具有獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)。學(xué)校坐落于具有歷史文化名城和全國文明城之稱的山東省省會濟南市，占地面積1300余畝,校舍面積近60萬平方米。學(xué)校設(shè)有智能制造學(xué)院、建筑工程學(xué)院、人工智能學(xué)院、現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院、交通學(xué)院、數(shù)字財金學(xué)院、商學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國防教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院和基礎(chǔ)教學(xué)部。

在30年的發(fā)展中，學(xué)校始終堅持黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)；堅持以教育質(zhì)量為核心，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向；堅持“新工科，融合性，職業(yè)型”的特色辦學(xué)思路，堅持產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展路徑，走出了一條“凸顯工科特色、注重內(nèi)涵建設(shè)”的職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展之路。