想要知道一個(gè)學(xué)校好不好，其實(shí)有很多方面來(lái)決定，比如一所學(xué)校的辦學(xué)層次，獎(jiǎng)助政策，升學(xué)路線等等。所以想要透徹的了解一個(gè)學(xué)校，我們需要在各個(gè)方面都作出調(diào)查與分析，最終得出結(jié)論，而不是粗略的給一個(gè)學(xué)校下判定。

南陽(yáng)廣播電視中等專業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍

重點(diǎn)培養(yǎng)與聘請(qǐng)兼職教師相結(jié)合，通過(guò)校本研修、企業(yè)實(shí)踐，開(kāi)展師德教育、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、建立教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制等方式 。學(xué)校現(xiàn)有教職工81人，學(xué)生863人，師生比為1：10.7;其中專任教師61人，具有本科學(xué)歷教師58人，占專任教師95.1%，具有研究生學(xué)歷教師3人，占專任教師4.9%，專任教師高級(jí)職稱教師比例達(dá)14.8%;學(xué)校有專業(yè)課教師48人，

其中“雙師型”教師8人，雙師比16.7%;學(xué)校各專業(yè)現(xiàn)聘有經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師16人，占專業(yè)教師33.3%。學(xué)校根據(jù)教育部專業(yè)目錄的指導(dǎo)，根據(jù)省教育廳有關(guān)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)精神，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，確立了“就業(yè)+升學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)建設(shè)本著“控制規(guī)模、

優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、著眼發(fā)展”的規(guī)劃思路，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。2018年普通中職繼續(xù)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、電商、汽修、學(xué)前教育5個(gè)專業(yè)，對(duì)口升學(xué)班為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)。普通中職制訂并執(zhí)行中職學(xué)制分段的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，執(zhí)行中職“2+1”學(xué)制要求。對(duì)口升學(xué)班實(shí)行三年學(xué)制。

南陽(yáng)廣播電視中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

課程設(shè)置按教育部的規(guī)定執(zhí)行。按人才培養(yǎng)方案的要求,每個(gè)專業(yè)、每個(gè)學(xué)期都安排了德育課程。分別開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)等課程。課程師資的安排。除了要求教師具有廣博的知識(shí)以外，具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);具有高尚的人格魅力，包括健康的身體和心理，為人正直、待人謙和，豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度，豐富的情感和幽默的語(yǔ)言以及對(duì)學(xué)生充滿關(guān)注、關(guān)愛(ài)等。

學(xué)校堅(jiān)持以構(gòu)建“文明校園、平安校園、和諧校園”為目標(biāo)，對(duì)校園文化建設(shè)工作常抓不懈，常抓常新，抓有特色，抓有成就，做到了扎扎實(shí)實(shí)抓建設(shè)，事事處處皆育人，努力讓校園文化建設(shè)工作深入到學(xué)校工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以布局合理、環(huán)境優(yōu)美、綠化率高、管理科學(xué)、校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，不斷創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園文化氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

在校園文化建設(shè)方面，主要采取以下舉措。第一，發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)價(jià)值，打造優(yōu)秀校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)。第二，優(yōu)化措施，扎實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)新校園文化途徑。第三，打造人文環(huán)境，重視校園文化的藝術(shù)價(jià)值。第四，以愛(ài)國(guó)主義為核心，統(tǒng)領(lǐng)青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第五，開(kāi)展生命與安全教育，引領(lǐng)孩子幸福成長(zhǎng)。

編者總結(jié)

一個(gè)學(xué)校好不好，怎么樣其實(shí)是一個(gè)很籠統(tǒng)的問(wèn)題。想要解答這些問(wèn)題，我們可以從很多方面下手，比如說(shuō)該校頒發(fā)什么樣的證書(shū)，該校的師資情況如何，該校的硬件設(shè)施如何等等?？傊c該學(xué)校掛鉤的一切都可以被算作是學(xué)校好不好的一個(gè)憑證。