更新日期：2020-07-21 14:25
衛(wèi)校主要是中專學(xué)校，所以衛(wèi)校畢業(yè)后一般是中專學(xué)歷。不過現(xiàn)在衛(wèi)生類型的學(xué)校也有大專性質(zhì)，于是大專學(xué)歷也應(yīng)用而生。有些中專衛(wèi)校是有大專的升學(xué)途徑的，學(xué)生也可以選擇升入專科的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)大專學(xué)歷的加成。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的事情，現(xiàn)在你獲得的成就都是你以前的努力，所以學(xué)生要一直努力下去。那么，小編給大家介紹下衛(wèi)校的學(xué)歷。
衛(wèi)校畢業(yè)既有中專學(xué)歷的，也有大專學(xué)歷的，畢業(yè)學(xué)歷不同是因?yàn)?a href="http://tldfinder.com/" target="_blank">招生的起點(diǎn)有所不同(部分是自己升學(xué)考試升上去的)。
中專屬于教育領(lǐng)域高中階段的學(xué)段，普通高中、中等專業(yè)學(xué)校(中專)、中等職業(yè)學(xué)校等都屬于高中階段;大專的全稱是“大學(xué)?？?rdquo;(含職業(yè)學(xué)院)，屬于大學(xué)階段，學(xué)制一般為3年，也有2年的，大學(xué)本科(大本)學(xué)制則4年或以上。中專學(xué)歷低于大專，大專學(xué)歷低于大本。學(xué)歷的高低，在一定程度上決定了就業(yè)薪酬的高低。
衛(wèi)校屬于中職院校，主要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的初級類型人才，主要開設(shè)的專業(yè)有護(hù)理、藥劑、助產(chǎn)、口腔護(hù)理等。衛(wèi)校主要招生對象是應(yīng)往屆初高中生。衛(wèi)校的層次分很多種：1、初中普通中專(初中起點(diǎn)，學(xué)制三年，可連讀大專)。報(bào)名條件：應(yīng)往屆初中畢業(yè)生。其實(shí)同學(xué)們?nèi)羰浅踔谐煽儾皇呛芾硐?，其?shí)是可以考慮就讀衛(wèi)生學(xué)校的。
1、護(hù)理人員將成為衛(wèi)生保健的重要力量
當(dāng)前世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢，已由以醫(yī)療為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾曨A(yù)防和保健工作。在“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)的世紀(jì)之交，WHO針對亞太地區(qū)又提出了21世紀(jì)的目標(biāo)——健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告中指出“大部分初級衛(wèi)生保健工作應(yīng)該由護(hù)士和助產(chǎn)士承擔(dān)，在未來的一段時(shí)間里，這種趨勢將逐漸擴(kuò)大”。
由此可見，護(hù)士是衛(wèi)生保健工作的主要力量。護(hù)理人員已經(jīng)開始走出醫(yī)院，面向社會(huì)，關(guān)注每個(gè)人和每個(gè)人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會(huì)三方面開展工作，為社區(qū)老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點(diǎn)人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護(hù)理、職業(yè)病防治、疾病普查、心理咨詢等健康保健服務(wù)，并開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護(hù)理需求;護(hù)理人員還要與醫(yī)生、社區(qū)公共人員、社會(huì)性工作者共同合作，開展社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)。護(hù)理工作在醫(yī)療保健方面日益顯示其特有的作用。
2、護(hù)士將是健康教育的主要力量
健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促進(jìn)人們自覺地采用利于健康的行為，消除或降低危險(xiǎn)因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價(jià)。其目的是減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。全民健康，健康教育先行。
在國外，近幾十年來健康教育被認(rèn)為是衛(wèi)生保健不可或缺的一個(gè)方面而受到高度重視，并得到很快發(fā)展，不少國家成立了專門的健康教育機(jī)構(gòu)。許多發(fā)達(dá)國家都把健康教育作為護(hù)士的一項(xiàng)基本職業(yè)要求。美國要求注冊護(hù)士把為病人提供必要的醫(yī)療知識(shí)、指導(dǎo)其促進(jìn)康復(fù)作為主要工作任務(wù)之一;英國把培養(yǎng)護(hù)士健康教育技能作為繼續(xù)教育的主要內(nèi)容;日本更重視把病人對保健服務(wù)的滿意率作為評價(jià)護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。健康教育在我國傳播和應(yīng)用的歷史并不長，目前護(hù)理專業(yè)開展健康教育主要是在醫(yī)院，少量在社區(qū)，隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的不斷壯大，護(hù)士在健康教育中將發(fā)揮更重要的作用。
不同的學(xué)生有著不同的家庭條件，所以能夠選擇的學(xué)校范圍也是有限的，進(jìn)而一些學(xué)費(fèi)低的學(xué)校就被很多貧困家庭的學(xué)生選擇，省錢是有必要的，但在學(xué)習(xí)的投資上不應(yīng)該把省錢放在第一位，很多的本科院校也是有著低廉的學(xué)費(fèi)，如果你學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，選擇這類型的學(xué)校對你更有發(fā)展前途。
