其實好的學校是經(jīng)得起任何考驗的，大家可以多看多了解，如果條件允許最好去學校進行實地考察，學校只有自己親身到現(xiàn)場體驗了才知道是不是自己喜歡的。一所學校好不好可以從多個方面去了解他，所有的學校沒有十全十美的，所以大家最終確認一所學校的時候，都會先去了解學校的辦學歷程，師資力量，教學質(zhì)量等。

慶陽職業(yè)中等專業(yè)學校概括

慶陽市職業(yè)中等專業(yè)學校，簡稱慶陽職業(yè)中專，地處慶城縣政府所在地慶城鎮(zhèn)，環(huán)江河畔。有教學班23個，在校學生801名，開設(shè)了中西醫(yī)士、幼兒師范、計算機應(yīng)用、電算財會、汽車修理、英語教育等七個專業(yè)，

根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，依據(jù)職業(yè)教育的特點辦學，走出了一條內(nèi)涵提高、外延伸展，規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一的辦學路子。

慶陽職業(yè)中等專業(yè)學校教學資源

學校在原建教學樓的基礎(chǔ)上，九六年建成了1800平方米的辦公樓、九七年建成了2032平方米的學生宿舍樓，九八年多方籌措資金完成了供暖設(shè)施。已建起了微機室、電化教育室、多媒體語音室、中藥標本模型室、舞蹈室、琴室、美工室、綜合汽修室、閱覽室、圖書室，教學設(shè)備總價值達100多萬元，

基本滿足了教學需要。學校始終堅持“以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”，面向市場培養(yǎng)技能型人才，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次，已初步形成了以職業(yè)高中、普通中專、職業(yè)中專及大專等學歷教育為主;以就業(yè)培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、職工繼續(xù)教育以及農(nóng)村實用技術(shù)等短期技能培訓為輔的多層次、多規(guī)格辦學模式。

慶陽職業(yè)中等專業(yè)學校開設(shè)專業(yè)

開設(shè)了中西醫(yī)、幼兒師范、計算機應(yīng)用、電算財會、汽車修理、英語教育等七個專業(yè)?，F(xiàn)有教職工96名，其中教學人員64名，行政領(lǐng)導5人，教師中大專以上學歷58人，大專以下學歷6人，高級職稱3人，中級職稱16人。

慶陽職業(yè)中等專業(yè)學校教學模式

學校已為社會培養(yǎng)輸送各類中初級實用人才2000多名，其中兩年制以上長班1096人，畢業(yè)生受到社會的歡迎和用人單位的好評，有的已成為工作或生產(chǎn)的骨干。創(chuàng)辦以來，該校以“深化改革，創(chuàng)辦特色，強化管理，爭創(chuàng)一流”為奮斗目標，重點做了五個方面的改革實踐工作：一是以名牌專業(yè)建設(shè)和強化技能訓練為基準點，

建立起以學歷教育為主體，非學歷教育為補充的多元辦學體制;二是以健全制度，強化管理為突破口，建立起“校長負責，黨組織為政治核心，教職工民主管理”的運行機制;三是以崗位目標責任，雙向選擇，優(yōu)化組合為抓手，進一步完善了職工聘用合同制;四是以勞酬掛鉤，拉開差距為經(jīng)濟杠桿，

基本形成“多勞多得，以量計酬，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的激勵機制;五是以提高辦學標準為目標，初步建立起“教師素質(zhì)和待遇，教學質(zhì)量以及辦學效益同步提高”的自我完善，自我發(fā)展機制。高質(zhì)量的教育為慶陽經(jīng)濟的發(fā)展做出了一定的貢獻，被省政府授予“甘肅省職業(yè)教育先進集體”稱號。

一所學校好與不好，不緊要了解學校每年的教學成果和歷年來獲得的學校榮譽、各類獎項，同學們和家長們還是要通過了解學校的辦學規(guī)模、師資力量等，再去考量一所學校到底怎么樣，好不好。要確定報考一所學校，那么同學們就要對這所學校足夠的了解，不要只是一知半解，就做了決定。學校的辦學條件都是不一樣的，大家也要了解清楚在報考。