隨著現在中專生越來越多，我國也在大力發(fā)展教育事業(yè)，各個企業(yè)中都很缺乏專業(yè)的人員，所以可以說市場對于專業(yè)人員的就業(yè)缺口是非常大的，關于中專的相關問題也層出不窮。本科和中專有什么區(qū)別?本科和中專在學歷水平上不同，就讀年限不同，就讀條件不同等。本科和中專本身就是兩個不一樣的教育方式，所以自然有諸多的區(qū)別方式。

什么是本科

即大學本科專業(yè)學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經開展應用型本科教育。本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育，應用型本科側重于應用上的專業(yè)教育和實際技能教育，學生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學士學位證書。

什么是中專

中等專業(yè)學校通常是在九年制義務教育結束后進行，在級別上相當于高中，但普通高中側重基礎知識的傳授，畢業(yè)后一般參加普通高考，是為升入大學做準備。而中專更重視專業(yè)技能的培訓，畢業(yè)后一般都已經掌握了相應的職業(yè)技能，步入社會可以勝任某種職業(yè)。

中專和本科教育的區(qū)別

1、培養(yǎng)目標的不同

中專：為各行業(yè)、各企業(yè)培養(yǎng)一線的工作人員

本科：培養(yǎng)較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業(yè)領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發(fā)展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。

2、職能結構的不同

中專：以教學為主要職能。

本科：以教學、科研、成果轉化與產業(yè)服務為主要職能。

3、知識結構的不同

中專：橫向的職業(yè)崗位知識模塊，強調崗位業(yè)務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。

每年為社會提供大量中等專門人才和中等管理人才。本科是指高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經開展應用型本科教育。中專在專業(yè)和師資力量上就更不能比了，中專相當于是高中階段，是初等教育階段，大專和大學是高等教育，不在一個層面上。