隨著汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為汽車生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，步入汽車全面普及時(shí)代，現(xiàn)在汽修技術(shù)的改革和進(jìn)步也促使一大批專業(yè)的設(shè)備問(wèn)世，汽車行業(yè)人才需求量也將大幅增加，汽車行業(yè)人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)汽修專業(yè)。浙江汽修學(xué)校哪家好?我們可以了解學(xué)校的設(shè)備及老師資歷配備情況等。

武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)方向

發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校規(guī)模3000-3500人，與金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)辦“3+2”等形式，做強(qiáng)特色專業(yè)，三年內(nèi)創(chuàng)建省一級(jí)重點(diǎn)職校，力爭(zhēng)成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校。

汽車運(yùn)用與維修(五年一體化3+2)

隨著汽車維修行業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車技術(shù)人才缺口不斷擴(kuò)大，我校于2009年開(kāi)辦汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，致力于培養(yǎng)汽車維修專業(yè)技術(shù)人員。目前有專業(yè)教師9人，其中3人為高級(jí)技師，1人取得碩士學(xué)歷學(xué)位。汽修專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地1167平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善。專業(yè)與武義縣汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展緊密合作，致力于培養(yǎng)深受企業(yè)歡迎的中級(jí)技術(shù)技能人才。

機(jī)電一體化技術(shù)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)開(kāi)辦于2020年，該專業(yè)依托學(xué)校綜合實(shí)力最強(qiáng)的機(jī)電專業(yè)，并融機(jī)械、電氣、液壓、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等技術(shù)于一體，是我校社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域最寬的專業(yè)之一。同時(shí)，隨著我國(guó)大力發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)，數(shù)控機(jī)床、加工中心、工業(yè)機(jī)器人等現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備的操作、維修、檢測(cè)及管理需要大量的專業(yè)技能型人才，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)特別符合當(dāng)前地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，就業(yè)前景可以說(shuō)非常好，更被國(guó)家列為二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展最急需的十大專業(yè)之一。

武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)有特色

學(xué)校擁有一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍，在職在編教職工157人，外聘教師62人，正式教職工中具有中高級(jí)職稱的86人，具有本科以上學(xué)歷的106人。對(duì)學(xué)生實(shí)行全面“訂單式”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)與社會(huì)、市場(chǎng)“零距離”接觸，打造校企合作的辦學(xué)品牌，拓寬渠道，提高辦學(xué)能力。

學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為主線，素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的辦學(xué)方向。綜合教育的教學(xué)重點(diǎn)是為省內(nèi)各大高職院校輸送合格人才;專業(yè)教育的教學(xué)重點(diǎn)是為社會(huì)輸送擁有一技之長(zhǎng)的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)。

武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提升

國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校、浙江省一級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、浙江省中職改革發(fā)展示范校、全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位、全國(guó)德育管理先進(jìn)學(xué)校、浙江省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地、浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位

探索中高職育人“新”模式。與金職院聯(lián)手合作，以建立中高職相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為目標(biāo)，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，共同探索中高職一體化五年一貫制課程體系和人才培養(yǎng)模式。以社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，整合資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，強(qiáng)化職業(yè)教育辦學(xué)特色，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。加強(qiáng)與金職院在機(jī)械、學(xué)前教育、電商、康復(fù)等專業(yè)銜接，優(yōu)化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立一體化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度。努力在中高職一體化教育的層面辦出特色、提高質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

推動(dòng)產(chǎn)教融合“深”發(fā)展。建立校企共同體，構(gòu)建“產(chǎn)教融合、共育共享”運(yùn)行機(jī)制。堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，整合企業(yè)和學(xué)校資源，進(jìn)一步推動(dòng)校企全面深度合作，圍繞校企共建專業(yè)、共同開(kāi)發(fā)教材、共同實(shí)施教學(xué)管理等與企業(yè)開(kāi)展全方位合作，使企業(yè)真正參與教學(xué)過(guò)程，踐行校企“雙主體”育人原則。成立行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員召開(kāi)研討會(huì)，促進(jìn)產(chǎn)教融合。

專業(yè)的汽修學(xué)校在師資，設(shè)備等方便比較有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)管理嚴(yán)格，就業(yè)服務(wù)制度完善，有助于學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束之后，能否提供良好的就業(yè)推薦服務(wù)也是選擇汽修學(xué)校不可忽視的一點(diǎn)。當(dāng)然不一定就所有的同學(xué)都認(rèn)為這個(gè)學(xué)校好，也要根據(jù)自身?xiàng)l件選擇符合自己的學(xué)校才行。