一元復始開新宇，萬象更新譜新篇。2023年1月6日，新年伊始，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校2022年新入職教師再次迎來了集中學習。此次培訓由教科研處新教師項目負責人陳曉敏老師主持，采用線上會議的形式，通過騰訊會議開展系列講座和討論。

千里之行，始于足下。首先，護理學院臨床一教研室主任李婷老師帶來講座《如何有效說課》，向新教師們詳細解讀了說課的內(nèi)涵與意義以及怎樣說課。李老師按照課程類型進行說課指導，她指出說課的內(nèi)容由說教材、說學情、說教學目標、說教學方法、說教學過程、說教學反思六個部分組成，要根據(jù)不同部分內(nèi)容，做到詳略得當。李老師特別強調(diào)，教學目標中的科學素養(yǎng)是需要新教師深入思考的環(huán)節(jié)，形成說課的亮點。李老師也向新老師們展示優(yōu)秀的說課案例并且進行分析，讓新教師們更加深入了解說課這一重要內(nèi)容。最后，李婷老師親切地為新教師們指出成長的路徑，只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勇于自我挑戰(zhàn)，積少成多，才能茁壯成長。

信息中心耿學工主任為新教師帶來了《信息技術(shù)在教學中的應用》的講座，由信息處介紹、教育與信息化、信息技術(shù)與教學的融合三個板塊構(gòu)成。首先耿主任向新教師介紹了我校信息處的團隊成員以及團隊職責，讓各位新教師對于信息處以及智慧校園建設及應用有了更深的了解。其次，耿主任向新教師們介紹了課堂信息化的演變過程，包括具有交互性、網(wǎng)絡化、虛擬化以及智能化的未來教室。耿主任展示了教育信息化發(fā)展模型，并且詳細解讀了信息技術(shù)在教學中的應用。最后是信息技術(shù)與教育的融合，耿主任通過“喬布斯之問”作為引導，就我國教育的現(xiàn)狀，學生應具備的21世紀核心學習能力，技術(shù)的發(fā)展與教學的變化，教學理念、學習模式、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，教學媒體等方面向新教師們介紹了信息技術(shù)應該如何在教育領(lǐng)域應用。

陳曉敏老師也為新教師帶來講座《成功的教育從溝通開始》，陳老師通過幾個教師熟悉的場景問題進行引入，與新教師一起探索溝通與教育的關(guān)系。講座的內(nèi)容主要包括四個方面：溝通的基本解釋；溝通與教學的本質(zhì)；教學溝通中的常見障礙以及教學溝通的常用策略。首先，陳曉敏老師通過向新教師展示數(shù)據(jù)調(diào)研體現(xiàn)溝通的重要性，并且闡述了溝通的含義與本質(zhì)。其次，陳老師提出了教學與溝通的本質(zhì)聯(lián)系，她認為教學關(guān)系是一種溝通關(guān)系，教學過程是一種溝通的過程，也就闡明了教學與溝通之間的密切聯(lián)系。由此陳曉敏老師也列舉了教學溝通中常見的集中障礙：注意力分散、帶有成見、沒有邏輯、情緒化等實際教學中存在的問題，并且提出問題產(chǎn)生的原因以及解決的方法。最后，陳老師提出了教學溝通的策略，包括四項基本溝通原則，師生溝通基本原則，以及溝通關(guān)鍵要點與若干技巧。陳主任通過切身的經(jīng)歷讓新教師對于教學的溝通有了更深刻的理解，同時陳老師也希望年輕老師可以多思多想，提高教學與溝通的質(zhì)量，做學習型的教師。

教科研處的彭鑫主任為新教師帶來講座《新課改理念下的混合式教學設計》。首先，彭鑫主任請新教師談一談一學期專業(yè)教學中的各種困惑，就新教師提出的內(nèi)容進行教學設計的深入解讀。彭主任結(jié)合新教師的教案實例，帶領(lǐng)新教師實際分析教案，并且傳授新教師如何完善備課、教案設計的環(huán)節(jié)，突出以學生為中心的教學理念。其次，彭主任認為教學設計包含教學內(nèi)容及功能價值理解能力，包括教什么、教到什么程度、怎么教等內(nèi)容，她指出教師應該依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準等文件設計教學內(nèi)容，而功能價值重建則是突出學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)，教學目標設計能力是需要系統(tǒng)地規(guī)劃教學目標。彭主任還為新教師們羅列了教學策略、教學方法以及適用條件。彭主任通過自身的教學經(jīng)歷給新教師提供更多教學設計的路徑，深入分析備教材、備學生、備教學方法的含義。

風光勝舊，歲序更新。最后陳曉敏老師祝愿各位新教師新春快樂，希望老師們在寒假期間結(jié)合本次培訓的內(nèi)容研修教學內(nèi)容，早日成長為一名優(yōu)秀的教師。