2025濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有：計算機應(yīng)用、汽車運用與維修、會計、學(xué)前教育、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。

一、2025濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

序號	學(xué)校名稱	專業(yè)名稱
1	濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校	計算機應(yīng)用
2	濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校	汽車運用與維修
3	濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校	會計
4	濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校	學(xué)前教育
5	濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校	數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

二、2025濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、計算機應(yīng)用專業(yè)

計算機應(yīng)用培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，具備計算機及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

計算機應(yīng)用主要課程

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組裝與維護(hù)、Visual Basic語言、專業(yè)英語、計算機平面與動畫設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與應(yīng)用、廣告設(shè)計與制作、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體設(shè)計與制作。

2、汽車運用與維修專業(yè)

計算機應(yīng)用培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，具備計算機及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

計算機應(yīng)用主要課程

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組裝與維護(hù)、Visual Basic語言、專業(yè)英語、計算機平面與動畫設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與應(yīng)用、廣告設(shè)計與制作、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體設(shè)計與制作。

3、會計專業(yè)

會計培養(yǎng)目標(biāo)

掌握企業(yè)會計信息系統(tǒng)與設(shè)計的基本原理、電算化會計軟件初始化的設(shè)置、總帳系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及工資核算、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法;理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建，會計電算化對傳統(tǒng)手工會計方式的影響;了解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工。

會計前景

當(dāng)今西方許多發(fā)達(dá)國家，將計算機應(yīng)用于會計數(shù)據(jù)處理、會計管理、財務(wù)管理以及會計預(yù)測和會計決策，并且取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)會計工作領(lǐng)域出現(xiàn)了一種新的局面;財務(wù)會計人員處處和計算機會計信息系統(tǒng)打交道，執(zhí)業(yè)會計人員需要參與會計信息系統(tǒng)的設(shè)計并在會計業(yè)務(wù)中使用計算機;會計管理人員需要評價會計信息系統(tǒng)的使用狀況，利用會計信息分析企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，參與企業(yè)的決策：內(nèi)部審計和外部審計人員需要審核和評價會計信息處理的質(zhì)量，評價輸入和輸出會計信息的正確性:會計咨詢?nèi)藛T需要為企業(yè)提供計信息系統(tǒng)的設(shè)計、實施、評價和使用。

4、學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育發(fā)展前景

我國的早教市場在1998年開始萌芽，經(jīng)過10多年的發(fā)展，早教機構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴(kuò)張期。以運動寶貝、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機構(gòu)和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場

學(xué)前教育主要課程

教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語等。

5、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方向

為使畢業(yè)生從業(yè)崗位適應(yīng)性強，就業(yè)面寬，設(shè)置若干個專門化方向：數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、計算機工業(yè)控制、設(shè)備造型設(shè)計、調(diào)速系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用、設(shè)備數(shù)控改造設(shè)計、可編程控制器等。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事數(shù)控技術(shù)的工作，其主要業(yè)務(wù)范圍是：從事數(shù)控機床的加工工藝規(guī)程的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、建設(shè)工作;數(shù)控編程及設(shè)計;數(shù)控機床的安裝、調(diào)試及維護(hù)、維修及服務(wù)等。該專業(yè)近年就業(yè)的單位主要有大連柴油機廠、大連機床廠、冰山集團(tuán)、佳能、三洋制冷、中村精密、最上世紀(jì)模塑有限公司。

三、濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡介

歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 建于1971年的歷城第一職業(yè)高級中學(xué)，位于歷城區(qū)荷花路37-1號。1995年，更名為歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。1999年12月，被評為省重點職業(yè)中專。占地8.67公頃，建有辦公實驗樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教職工宿舍樓、封閉式操場和現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)等，建筑面積3.65萬平方米。

濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)歷史

歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 建于1971年的歷城第一職業(yè)高級中學(xué)，位于歷城區(qū)荷花路37-1號。1995年，更名為歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。1999年12月，被評為省重點職業(yè)中專。

濟(jì)南歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件

占地8.67公頃，建有辦公實驗樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教職工宿舍樓、封閉式操場和現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)等，建筑面積3.65萬平方米。擁有設(shè)備先進(jìn)的文體活動中心、計算機教學(xué)中心、電化教學(xué)中心、語音室、多媒體教室、電子閱覽室、實驗實習(xí)室、模擬室及模擬實習(xí)工廠等。學(xué)校獨具公辦中等職業(yè)中專與民辦高等職業(yè)院校相結(jié)合的一校兩制、 中等職業(yè)中專與高等教育和成人培訓(xùn)相結(jié)合的三位一體的辦學(xué)模式。

20 01年，有30個教學(xué)班，設(shè)電子技術(shù)、電子信息、家電與制冷設(shè)備維修、計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、 服裝設(shè)計與營銷、經(jīng)濟(jì)民警等專業(yè)。在校生1600人，教職工102人，其中，高級教師21人，一級教師43人，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的92%。