很多學(xué)生家長(zhǎng)都在考慮給孩子找學(xué)校，但對(duì)于找什么學(xué)校很多家長(zhǎng)都沒有確定。學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候，可以訪問學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行更詳細(xì)的了解。從而讓學(xué)生有更多好的發(fā)展。下面有邦博爾招生網(wǎng)小編為大家介紹的沂源職業(yè)教育中心學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)址，供大家參考。

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沂源職業(yè)教育中心學(xué)校拓展閱讀

近年來，學(xué)校在省、市、縣教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全體教師群策群力，堅(jiān)持以“政府滿意，企業(yè)滿意 ，家長(zhǎng)滿意”的辦學(xué)宗旨，深化改革，加快發(fā)展，形成了“敬業(yè)、厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練 ，一專多能”的學(xué)風(fēng)，初步建立了“校企一體、產(chǎn)學(xué)一體、理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)模式，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

牽頭組建了沂源縣職業(yè)教育聯(lián)盟，積極參與淄博市創(chuàng)業(yè)職教集團(tuán)，形成了與行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方聯(lián)合辦學(xué)的開放式辦學(xué)格局。“校企一體、產(chǎn)學(xué)一體、理實(shí)一體”三位一體的人才培養(yǎng)模式凸顯成效。形成了四種實(shí)效性培養(yǎng)路徑:“訂單教育”、“預(yù)定式”、“嫁接式”、“速配式”，使之與校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀深度融合、無縫鏈接。

實(shí)施“遞進(jìn)式工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)模式，即一年級(jí)認(rèn)知見習(xí)，二年級(jí)任職實(shí)習(xí)，三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)。校企之間、學(xué)生和企業(yè)員工之間經(jīng)常組織活動(dòng)，相互溝通，增進(jìn)了解，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，實(shí)現(xiàn)了校園文化和企業(yè)文化的融合與鏈接。夯實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量，成就學(xué)生發(fā)展的高平臺(tái)。

以“對(duì)口高職升學(xué)”、“技能大賽”、“文明風(fēng)采”為依托，圍繞學(xué)校“發(fā)展、改革、建設(shè)”三大任務(wù)，遵循“寬基礎(chǔ)、活模塊、全方面、生為本”的教學(xué)原則，專業(yè)的調(diào)整隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化而“變”。

規(guī)范教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，突顯學(xué)校專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和德育教學(xué)特色。課程體系改革以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、專業(yè)技能為主干線。

學(xué)校用大課程思想，整合教育資源，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成以公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、個(gè)性拓展課程為框架的模塊化課程體系。建立以能力為本位的專業(yè)核心課程體系，專業(yè)核心課程的建設(shè)走“校企合作、課程共建、利益共享”之路，打造個(gè)性拓展課程體系，讓課堂永遠(yuǎn)充滿人文關(guān)懷，永遠(yuǎn)閃耀著人性的光輝。

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