同學(xué)們都是知道普高都是有錄取分?jǐn)?shù)線的，一般都是比較高的，有很大一部分同學(xué)是達(dá)不到這個(gè)錄取條件的，所以會(huì)選擇讀職業(yè)學(xué)校，同時(shí)也會(huì)想到職業(yè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，其實(shí)只要是同學(xué)們的高中分?jǐn)?shù)線達(dá)不到是完全可以放心的報(bào)讀的。

2024年濰坊市區(qū)各公辦高中最低錄取標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)	學(xué)校	性質(zhì)	類別	錄取等級(jí)
				第一組合	第二組合
1	濰坊一中本部	公辦	第一志愿	2(A)1B+	3A1B	物化史地
2	濰坊一中未來校區(qū)	公辦	第一志愿	1A2(B+)	2A2B	物化史地
			第二志愿	2(B+)1B	4B
3	北辰中學(xué)	公辦	第一志愿	1A2B+	4B	物化地生
4	濰坊中學(xué)	公辦	第一志愿	3B+	2A2B	物政史地
			第二志愿	2(B+)1B	1A3B
5	濰坊七中	公辦	第一志愿	2B1C+	2B2C	物化生史
			第二志愿	2B1C+	1B3C
6	濰坊行知	公辦	第一志愿	3B	3B1C	物歷地生
			第二志愿	2B+1B	1A3B
7	濰坊四中	公辦	第一志愿	1B+2B	1B3C	物化生歷
本表根據(jù)2024年各公辦高中校錄取標(biāo)準(zhǔn)綜合整理,因等級(jí)置換,此表僅供參考,具體需查看學(xué)校詳細(xì)錄取標(biāo)準(zhǔn)

山東科技專修學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)校確立了“讓每一位學(xué)生都獲得成功”的辦學(xué)理念，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，構(gòu)建并實(shí)施了由學(xué)校人才培養(yǎng)工作委員會(huì)總體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)，校、院、系逐級(jí)負(fù)責(zé)和各自對(duì)所管學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)以及系辦專業(yè)制、班級(jí)導(dǎo)師制為主體架構(gòu)的人才培養(yǎng)組織管理體系，全面系統(tǒng)地實(shí)施人才培養(yǎng)工作。

山東科技專修學(xué)院辦學(xué)特色

學(xué)院為廣大青年開辟了接受高等教育的新天地，在多年的辦學(xué)歷程中，有艱辛的探索，有執(zhí)著的追求，也有成功的歡樂。學(xué)院至今制定了各項(xiàng)可以操作的規(guī)章制度，摸索出學(xué)生可以理解，適合于教育業(yè)發(fā)展的管理辦法，具備了敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)水平， 體現(xiàn)出教職工無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)需要，靈活開設(shè)專業(yè)并與許多知名大學(xué)建立了定期的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)院提倡“一切為了學(xué)生”

山東科技專修學(xué)院師資力量

目前，學(xué)院設(shè)置專業(yè)69個(gè)，在校生近12000人，專任教師546人，占地2121畝，建筑面積34.47萬平方米，教學(xué)儀器7036萬元，紙質(zhì)藏書64萬余冊(cè)，固定資產(chǎn)4.2億元。獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)精品課程3門，省級(jí)精品課程14門、省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)、省級(jí)示范專業(yè)4個(gè)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省級(jí)品牌專業(yè)1個(gè)。

山東科技專修學(xué)院拓展閱讀

學(xué)校樹立知識(shí)、能力、素質(zhì)Э調(diào)發(fā)展的新的人才質(zhì)量觀，建立并不斷完善以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，整體評(píng)價(jià)與過程和具體環(huán)節(jié)監(jiān)控相結(jié)合，職責(zé)相符的逐級(jí)負(fù)責(zé)與分析評(píng)價(jià)、責(zé)任倒推相結(jié)合的“一級(jí)評(píng)估、三級(jí)監(jiān)控”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的保證。

學(xué)校不斷探索和實(shí)踐體現(xiàn)“零距離”特征的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，整體設(shè)計(jì)和優(yōu)化與社會(huì)需求對(duì)接的人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)方法和手段，確定各專業(yè)的“知識(shí)點(diǎn)”、“能力點(diǎn)”和素質(zhì)要求，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，形成了較為鮮明的人才培養(yǎng)特色。

學(xué)校在20個(gè)專業(yè)實(shí)施了應(yīng)用型人才專業(yè)培養(yǎng)體系改革工程，取得豐碩成果?，F(xiàn)有省級(jí)精品課程，優(yōu)秀課程8門，校級(jí)精品課程、優(yōu)秀課程136門，校級(jí)在建精品課程、重點(diǎn)課程有68門。教師針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)編寫的教材有100多部，近幾年來，學(xué)校有10項(xiàng)教學(xué)成果獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

職業(yè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生們的成績(jī)不是看重，以后上課也不只是上枯燥的理論課，其實(shí)更加重要的是學(xué)校的實(shí)操課，也是非常的看重同學(xué)們的動(dòng)手操作的能力，所以即使中考成績(jī)不好的同學(xué)，也是可以放心的去職業(yè)學(xué)校報(bào)名讀書的。