我愛衡陽鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校

征文大賽優(yōu)秀作品

本期推薦的來自23級(jí)機(jī)電3-63班劉若君同學(xué)的《與鐵運(yùn)相擁》，指導(dǎo)老師歐陽妮婧。

班級(jí)：23級(jí)機(jī)電3-63班

姓名：劉若君

座右銘：

低頭是題海 抬頭是前途

興趣愛好：

看書，書法

獲獎(jiǎng)證書：

征文大賽二等獎(jiǎng)，在班級(jí)努力上進(jìn)，成績(jī)保持班級(jí)考試前4名

金秋時(shí)節(jié)，懷惴著一顆不安的心，我進(jìn)入了這所學(xué)校。進(jìn)入校門后，入目的便是兩旁樹木林立，灑下大片蔭蔽。再走到頭時(shí)，便又是另一番景象，頗有些山重水復(fù)疑無路，柳暗花朋又一村的意味。

我曾對(duì)學(xué)校滿懷好奇，在看見橫幅上學(xué)長(zhǎng)成功考上本科時(shí)，心中更是驚訝。在我對(duì)職高的刻極印象中，總是差勁，無法考上優(yōu)秀的學(xué)校。但宣傳欄上的姓名使我改變了想法，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了信心，開始憧憬著三年后的自已也能夠擁有印上自己姓名的橫幅。秋風(fēng)卷起了地上的落葉，此時(shí)有一陣風(fēng)也撲了我滿懷，這是我與鐵運(yùn)的第一次相擁。

來到陌生的環(huán)境，學(xué)習(xí)著枯燥又復(fù)雜的專業(yè)，無疑是給了人巨大的心理壓力。與此同時(shí)，我又因?yàn)槭峭獾貋淼?，在這里水土不服，一直反復(fù)生病，上課時(shí)的狀態(tài)也不好。后面種種壓力與不順心的事讓我情緒一直低落，而我的老師仿佛發(fā)覺了我的狀態(tài)不對(duì)，將我喊去了辦公室，聽我講述了自己的不順心，并且耐心地告訴了我該如何解決問題，適時(shí)調(diào)節(jié)個(gè)人情緒。同時(shí)又教導(dǎo)我不該將重心只往語數(shù)英偏，專業(yè)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)不該排斥。也正是因?yàn)槔蠋煂?duì)我的細(xì)心教導(dǎo)，我的成績(jī)才得以穩(wěn)定在前王，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也更有信心。

有句話叫作“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”春委的鐵運(yùn)，無不散發(fā)著勃勃生機(jī)。教學(xué)樓下的桃花開得正酣，最盛時(shí)，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，往那一站遍是風(fēng)景?；ò暝谔炅俗詈笠恢ЙI(xiàn)給春天的舞后回歸大地，而新的一年也隨之開始。風(fēng)聲娓娓讀書景，柳影依依惜墨情。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。美的不只是鐵運(yùn)的景，同樣也是風(fēng)華正茂的你我。

看一季花開，嘆一季花落。年華總不經(jīng)意隨書聲瑯瑯，款款而去。而你我不必追隨；遇便有意義。

指導(dǎo)老師

01

姓名

歐陽妮婧

02

教學(xué)理念

不要一味地贊美雄鷹，因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥。

03

榮譽(yù)

2022年獲市作業(yè)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)

2022年獲教師職業(yè)能力比賽二等獎(jiǎng)

2023年“楚怡杯”征文一等獎(jiǎng)

2023年教師技能大賽三等獎(jiǎng)

04

文章點(diǎn)評(píng)

這篇文章通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的語言，使讀者仿佛置身于學(xué)校自然美景之中。作者善于利用感官描寫，通過具體的景物和季節(jié)變換，表達(dá)了自己對(duì)大校園的熱愛。例如，春天梨花盛開的場(chǎng)景不僅僅是視覺上的美麗，更是通過引用詩句，增強(qiáng)了文章的意境美。另外，櫻花落地的描寫運(yùn)用了擬人的手法，賦予花瓣生命，增添了幾分浪漫和詩意。秋天的描寫則通過色彩的變化和季節(jié)特有的特點(diǎn)，更加突出了秋天的獨(dú)特魅力。依依柳影、風(fēng)聲和書聲的結(jié)合，不但讓人憶起在校園櫻花樹下與同學(xué)嬉戲打鬧的美好時(shí)光，還表現(xiàn)出一種人文情懷?？偟膩碚f，文章語言優(yōu)美，描寫細(xì)致，情感真摯。