教師簡介姓名：陳明麗任教學(xué)科：歷史工作年限：19年

2023-2024學(xué)年下學(xué)期歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

一、教材版本信息

本學(xué)期歷史課教學(xué)使用的教材為教育部統(tǒng)編的中等職業(yè)學(xué)校教科書歷史基礎(chǔ)模塊《中國歷史》，高等教育出版社出版，ISBN號：978-7-04-060912-7，2023年8月第1版。該書是由教育部統(tǒng)一組織編寫，國家教材委員會審核通過的中等職業(yè)學(xué)校歷史課程教材，教材符合中職學(xué)生學(xué)情特點及中職教學(xué)實際，體現(xiàn)了國家對歷史教育的重視，秉承了“立德樹人”的教育宗旨。

二、思政教育

在歷史學(xué)科教學(xué)中，我深入挖掘歷史教材中蘊含的思政教育資源，將思想政治教育與歷史教學(xué)有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我注重歷史事件背后的價值導(dǎo)向和道德啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史的深層意義，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德判斷力。例如，在講述抗日戰(zhàn)爭歷史時，通過歷史故事講述，不僅讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷和民族的苦難，更強調(diào)民族精神的覺醒和英雄主義的弘揚，引導(dǎo)學(xué)生認識到愛國主義是推動歷史前進的重要動力。此外，我還注重歷史學(xué)科的時代性和現(xiàn)實性，將歷史教育與當代社會相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。例如，在講解改革開放史時，我們讓學(xué)生了解改革開放以來中國的巨大變化和取得的成就，激發(fā)他們的愛國熱情和奮斗精神，引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

三、取得的成績

1.卷面成績 本次歷史期末考試采取的是隨堂閉卷考試，試卷題型分為選擇題、判斷題、簡答題和材料分析題。本次考題注重基礎(chǔ)知識，考查知識的覆蓋面較大，面向全體23級學(xué)生，試題難度適中，試題依據(jù)新教材、課標對全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。部分選擇題和材料分析題，注重古今聯(lián)系，考查學(xué)生分析問題、解決問題的潛力，試題體現(xiàn)了新課標核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。從卷面成績來看，大部分學(xué)生的掌握情況較好，但也存在極個別學(xué)生歷史知識薄弱，上課不認真聽講，導(dǎo)致成績不及格現(xiàn)象。從錯題的類型分析，學(xué)生對于歷史材料的分析總結(jié)能力有點偏弱，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢固，需要在以后的教學(xué)中針對問題進行教學(xué)改進。

成績分析表

2.學(xué)科競賽成績

本學(xué)期由于工作的安排，學(xué)生方面沒有組織和參加學(xué)科競賽。

3.教師競賽成績

本學(xué)期鄭州市職業(yè)教研室組織歷史學(xué)科教師基本功比賽，我秉承以賽促教，以賽促學(xué)的態(tài)度，根據(jù)競賽內(nèi)容，如教案設(shè)計、課堂教學(xué)、歷史知識等，進行有針對性地訓(xùn)練，強化相關(guān)技能，積極應(yīng)對競賽，并取得市級二等獎的名次。

四、存在的問題

1.教師層面

對于歷史課程的深度把握還不夠，課堂教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)手段不夠豐富，缺少創(chuàng)新過程。在教學(xué)方法上，我過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏對學(xué)生主動參與和互動的引導(dǎo)。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。在教學(xué)過程中，我有時過于強調(diào)教師的權(quán)威性，忽視了學(xué)生的主體地位。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

2.學(xué)生層面

本學(xué)期歷史任教班級雖然都是中專班，但是由于高考班學(xué)生基礎(chǔ)較好，期末成績明顯要高于其他普通中專班。同時日常歷史課堂中，男生回答問題的積極性要遠遠高于女生。男生對歷史的探究興致更強烈些，而很多女生歷史知識薄弱，不愿積極主動參與課堂活動。部分學(xué)生作業(yè)不能及時完成作業(yè)，需要不斷地進行督促，學(xué)習(xí)的主動性低。整體而言，在教學(xué)中學(xué)生不喜歡各種政治舉措的學(xué)習(xí)，更喜歡歷史人物的學(xué)習(xí)，喜歡活生生的事例，追求生動活潑、各抒己見的課堂氛圍。

五、改進措施

1.教師層面

面對教學(xué)中出現(xiàn)的教法單一問題，可以通過利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、希沃白板等，有效提升中職歷史教學(xué)的效果。通過制作精美的課件、引入豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。同時，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還可以提高課堂互動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。良好的師生互動和交流是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，今后教學(xué)中我應(yīng)積極營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。同時，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生層面

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對歷史學(xué)科有了濃厚的興趣，才能主動投入到學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該在歷史教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過講述有趣的歷史故事、組織歷史知識競賽、觀看歷史題材的影視作品等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望讓學(xué)生感受到歷史的魅力和價值。歷史學(xué)科不僅僅是記憶知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析問題和解決問題。因此，教師在歷史教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件、比較不同歷史時期的特點、歸納歷史發(fā)展規(guī)律等方式，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師講、學(xué)生聽，這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到枯燥和無聊。因此，教師應(yīng)該加強互動教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度?？梢酝ㄟ^小組討論、角色扮演、問答互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點，促進師生之間的交流和互動。

六、預(yù)期效果

基于中職學(xué)校歷史課堂教學(xué)的實施情況以及學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)的實際狀態(tài)，今后課程教學(xué)提升方向為：

教學(xué)方法改進：我意識到在教學(xué)過程中，我還需要更加注重學(xué)生的個體差異，采用更多的分層教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生活動加強：我計劃在未來的教學(xué)中增加學(xué)生活動的比例，如組織歷史劇表演、歷史故事講述等，讓學(xué)生在課堂活動中感受歷史的魅力。

教學(xué)資源整合：我將進一步整合教學(xué)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體課件、在線教育平臺等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。