來(lái)源：贛州理工學(xué)校 更新日期：2024-11-21 09:05
11月4日，贛州理工學(xué)校在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦了題為“把握新政策、抓住新機(jī)遇，推動(dòng)實(shí)習(xí)管理工作高質(zhì)量發(fā)展”的銀杏論壇專題講座。學(xué)校就業(yè)辦副校長(zhǎng)葉翔擔(dān)任主講，圍繞三個(gè)到位、三個(gè)提升、三個(gè)保障以及新修訂的《職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理規(guī)定》和實(shí)習(xí)考核管理等主題進(jìn)行了全面而深入的闡述解讀。
葉翔表示，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視程度的提高及市場(chǎng)需求的變化，職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)管理工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理策略，確保教育質(zhì)量與人才得以在實(shí)習(xí)階段得到有效的提升。他提出，實(shí)習(xí)管理工作需要做到“三個(gè)到位”，即信息通達(dá)要到位、指導(dǎo)教師的責(zé)任要到位、學(xué)生權(quán)益的保障要到位。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的管理與質(zhì)量雙提升，必須強(qiáng)化“三個(gè)提升”，包括提升實(shí)習(xí)單位的篩選標(biāo)準(zhǔn)、提升學(xué)生的職業(yè)技能和提升教師隊(duì)伍的指導(dǎo)能力。
針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)的挑戰(zhàn)，葉翔提出了“三個(gè)保障”措施，包括完善實(shí)習(xí)管理制度、加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控與評(píng)價(jià)以及建立健全的學(xué)生反饋機(jī)制。這些措施旨在形成一個(gè)閉合的管理循環(huán)，既保障了學(xué)生的安全，也提升了實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。他表示與原《規(guī)定》相比，新規(guī)進(jìn)一步明確了實(shí)習(xí)參與各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范了實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)過(guò)程的基本要求，新規(guī)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的權(quán)益保護(hù)，提高了對(duì)學(xué)校實(shí)習(xí)管理的要求，保證實(shí)習(xí)效果的最大化。
大家紛紛表示，通過(guò)本次專題講解，更加深刻理解了學(xué)生實(shí)習(xí)的重要意義和內(nèi)涵要求，對(duì)《規(guī)定》修訂的重點(diǎn)內(nèi)容真正做到入腦入心，在今后指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中一定按照要求及時(shí)處理各方反饋的困難和疑慮，確保制度落地落實(shí)落細(xì)，穩(wěn)妥高效實(shí)施，切實(shí)提升實(shí)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)企業(yè)實(shí)習(xí)的育人本質(zhì)。文源/黨群工作部
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