最近幾年幼師幼師專業(yè)是非常的熱門。而且幼師專業(yè)在就業(yè)率方面也是比較高的，很多的學(xué)生為了在畢業(yè)后選擇穩(wěn)定的工作都選擇幼師專業(yè)。那么什么樣的學(xué)校比較好就業(yè)呢?其實(shí)要看就業(yè)，可以直接從學(xué)校的合作學(xué)校以及合作企業(yè)去了解。下面就來看一下成都的幼師專業(yè)學(xué)校的信息，大家可以參考了解。

四川化工高級技工學(xué)校簡介

四川化工高級技工學(xué)校是四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會主管，省財(cái)政全額拔款的國家級重點(diǎn)公辦學(xué)校，是一所化醫(yī)食品綜合類中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1975年1月，已有40多年辦學(xué)歷史。學(xué)校坐落在成都市溫江區(qū)大學(xué)城，現(xiàn)有在冊學(xué)生3000余人，專兼職教師168人，高級講師67人，講師51人，高級技師36人，技師43人。其中，全國教學(xué)名師2人，雙師型教師占專業(yè)課教師51%。

學(xué)校設(shè)立了12個科室，為了加強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，特別設(shè)置了化工科、機(jī)電儀科和基礎(chǔ)科。學(xué)校有11位教師參加全國中、高職教材編寫，由國家勞動保障出版社、化工出版社出版教材20余冊。連續(xù)五年，學(xué)生參加全國技能大賽，分別獲得個人一等獎、二等獎，以及團(tuán)體三等獎，教師參加成都市教學(xué)賽課，獲一等獎。畢業(yè)生就業(yè)率高，深受企業(yè)好評。

四川化工高級技工學(xué)校學(xué)歷教育與培訓(xùn)

學(xué)校以學(xué)歷技能教育為主，同時面向企業(yè)和社會開展各種級別和不同類別的職業(yè)培訓(xùn)。招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年，在校學(xué)習(xí)兩年半，最后半年頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后頒發(fā)中技畢業(yè)證書和中級技能證書。同時學(xué)校也開展了成人?？疲扇吮究频睦^續(xù)教育，先后與四川理工學(xué)院和西南石油大學(xué)開展合作，已有20年成人專、本科辦學(xué)歷史，招收高中和中職畢業(yè)生。

學(xué)校把學(xué)歷教育與技能教育相結(jié)合，把成人?？婆c高級工相結(jié)合，成人本科與預(yù)備技師相結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)時除拿到畢業(yè)證書外，同時還可以拿到相應(yīng)的技能證書。學(xué)校于1999年經(jīng)批準(zhǔn)成立了川-086職業(yè)技能鑒定所，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量及培訓(xùn)條件完全能夠承擔(dān)企業(yè)不同層次和類別的培訓(xùn)，為考核合格學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)職業(yè)資格等級證書，每年面向企業(yè)和社會開展各類培訓(xùn)兩千余人。

四川化工高級技工學(xué)校專業(yè)及實(shí)訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校開設(shè)了化工工藝、化工分析與檢驗(yàn)、化工儀表及自動化、機(jī)械設(shè)備維修、會計(jì)、建筑施工、學(xué)前教育、汽車維修、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等12個與行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合緊密的專業(yè)，其中化學(xué)工藝、化工分析與檢驗(yàn)專業(yè)是四川省技工院校教育重點(diǎn)專業(yè), 化工工藝專業(yè)已被人社部確定為一體化課程改革試點(diǎn)專業(yè)。

學(xué)校建有五個實(shí)訓(xùn)中心，分別是化工工藝實(shí)訓(xùn)中心、化工分析與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電儀實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)中心，共計(jì)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)場)70余間。

希望以上信息，對同學(xué)們選擇學(xué)校有一定的幫助。幼師專業(yè)是幼師學(xué)校的熱門專業(yè)，就業(yè)率比較高而且工資相對比較穩(wěn)定，幼師專業(yè)主要是針對才上學(xué)的幼兒，所以，對孩子有耐心和愛心，在學(xué)校學(xué)習(xí)好專業(yè)的知識和技能，就業(yè)前景是非常不錯的，能找一份不錯的工作。