麗江師范高等?？茖W(xué)校五年制大專是一所非常不錯(cuò)的以道路橋梁機(jī)械專業(yè)為主的國(guó)家公辦院校，開設(shè)的五年制大專是很多初中畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)選擇，對(duì)于像報(bào)讀本校的同學(xué)，如何聯(lián)系到學(xué)校呢?麗江師范高等?？茖W(xué)校五年制大專官網(wǎng)網(wǎng)址是多少呢?

麗江師范高等?？茖W(xué)校五年制大專學(xué)校官網(wǎng)

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“十二五”期間，學(xué)校的改革、建設(shè)、發(fā)展取得了較好的成效，但與全校師生的愿景還存在一定的差距。學(xué)校“升格為應(yīng)用型本科院校”的主要目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，改革發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，制約了學(xué)校的全面發(fā)展。

人才培養(yǎng)方面。全日制在校生規(guī)模未達(dá)到規(guī)劃的8000人;學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)用心不夠、用力不足、措施不力，與省內(nèi)一些高職高專院校相比，特色和優(yōu)勢(shì)不凸顯;人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新機(jī)制不夠健全;學(xué)生就業(yè)門路狹窄，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率較低，就業(yè)質(zhì)量不高。

隊(duì)伍建設(shè)方面。專任教師數(shù)量未達(dá)到規(guī)劃的450人以上;教師隊(duì)伍、干部隊(duì)伍的儲(chǔ)備與學(xué)校的發(fā)展速度不相適應(yīng)，年齡斷代比較明顯，部分專業(yè)人才斷層或數(shù)量過(guò)剩問(wèn)題突出;廣大教師、管理人員的轉(zhuǎn)型發(fā)展理念還沒(méi)有真正樹立，推進(jìn)教育教學(xué)改革的主動(dòng)性還不高;“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)成效不夠明顯，教師的實(shí)際動(dòng)手能力較弱，尚不能滿足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。

科學(xué)研究方面。學(xué)科整體實(shí)力和科研創(chuàng)新能力較弱，承擔(dān)國(guó)家重大、重點(diǎn)科研項(xiàng)目的能力不強(qiáng);研究方向凝練不夠，研究團(tuán)隊(duì)力量薄弱;多數(shù)研究停留在理論層面上，應(yīng)用性研究很少，特別是有關(guān)麗江及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的研究項(xiàng)目不多。

社會(huì)服務(wù)方面。與地方政府的戰(zhàn)略性合作不夠緊密，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思路不清晰，主動(dòng)性不強(qiáng)，服務(wù)能力明顯不足。

管理體制機(jī)制方面。發(fā)展規(guī)劃與年度執(zhí)行相脫節(jié)，未能嚴(yán)格依照規(guī)劃開展工作，隨意性大;調(diào)動(dòng)教職員工積極性的體制機(jī)制不夠完善;管理隊(duì)伍的執(zhí)行力和服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，管理精細(xì)化水平不高;開放辦學(xué)的思路不寬，辦學(xué)活力不足。

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