對(duì)于大多學(xué)生而言，在很早的時(shí)候就已經(jīng)開始面臨著來自社會(huì)的壓力了，面臨著畢業(yè)的壓力，工作的壓力，一份好的工作，成了許多學(xué)生心里最大的壓力來源，而現(xiàn)今社會(huì)，隨著二胎政策的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于學(xué)前啟蒙教育的重視，一時(shí)間讓許多的同學(xué)們都想要選擇學(xué)習(xí)，相對(duì)于其他專業(yè)來說，幼兒教育的就業(yè)率高，且未來從事的也是教育行業(yè)，薪資待遇、工作前景各方面的發(fā)展都是不會(huì)差的。

銅仁幼兒師范高等?？?a href="http://tldfinder.com/school/" target="_blank">學(xué)校開設(shè)專業(yè)

學(xué)前教育、特殊教育、早期教育、小學(xué)教育、語(yǔ)文教育、數(shù)學(xué)教育、英語(yǔ)教育、音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育、體育教育、社會(huì)體育、舞蹈表演、思想政治教育。

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校教育力量

學(xué)校師資雄厚，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大?，F(xiàn)有專兼職教職工600余人，其中，高中級(jí)職稱人員占專任教師隊(duì)伍的65%，碩士學(xué)位以上專任教師占36%。

學(xué)校辦學(xué)條件逐步完善，占地面積1000畝，規(guī)劃建筑面積28萬(wàn)平方米，已建設(shè)面積13萬(wàn)平方米。如今樓宇林立，亭臺(tái)錯(cuò)落;花木掩映，芳草如茵。這里是桃源深處的園林，也是黔東及武陵山片區(qū)學(xué)前教育及小學(xué)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳播的重要基地。

銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校交流合作

學(xué)校立足銅仁，放眼世界，現(xiàn)已招收巴基斯坦、柬埔寨籍留學(xué)生50余人，已與泰國(guó)斯巴頓大學(xué)、臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校建立了學(xué)生交流合作關(guān)系;與貴州師范大學(xué)、貴州師范學(xué)院建立了“2+2”專升本及學(xué)歷提升工程合作模式;與銅仁學(xué)院、蘇州幼專等高校簽訂了戰(zhàn)略合作辦學(xué)協(xié)議，共享該校教育資源;

與碧江、思南、松桃、沿河等區(qū)縣中職學(xué)校建立了高中職聯(lián)合辦學(xué)合作機(jī)制;創(chuàng)造性地組織各區(qū)縣教育局、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村幼兒園開展了“125學(xué)前教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”，為在校學(xué)生和武陵山區(qū)幼兒教師、小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，拓展了成長(zhǎng)平臺(tái)。

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校教育目標(biāo)

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、育人為本，以習(xí)總書記提出的“做黨和人民滿意的好老師”為指引，探索創(chuàng)建了“3456”立體德育育人模式，以“3+3”一流幼專建設(shè)為引領(lǐng)，培育“4+3好老師”為主線，厚植“5種優(yōu)秀文化”為根基，著力培育“6有陽(yáng)光青年”為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，為校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了先進(jìn)性的內(nèi)涵。

小編總結(jié)

每個(gè)新生幼兒便具有主體性的潛能，這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分得到展現(xiàn);反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失，這就是幼兒教育的重要性，現(xiàn)在新生嬰兒越來也多，國(guó)家又開放了二胎政策，幼兒教育越來越受到人們的重視，所以幼教將來的發(fā)展是非常好的，并且幼教的未來也離不開現(xiàn)在同學(xué)們的努力。