高中生讀口腔醫(yī)學(xué)好嗎

高中畢業(yè)后讀口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是一個不錯的選擇。有人說口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是就業(yè)金牌專業(yè)，其實這話只對了一半，的確目前社會上口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)缺口大，對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需求很大，所以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)報讀的學(xué)生較多，為什么有這么多高中生報讀口腔醫(yī)學(xué)這個熱門專業(yè)呢，小編就來告訴同學(xué)們?yōu)槭裁础?/p>

1、口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生持續(xù)增加，就業(yè)率呈下降趨勢：口腔醫(yī)學(xué) 畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，但與之相矛盾的是每年社會對口腔醫(yī)學(xué)畢 業(yè)生的需求數(shù)量卻增速有限。我?？谇会t(yī)學(xué)本科是學(xué)校的朝陽專 業(yè)，每年招收人數(shù)由過去45人擴(kuò)招到60余人，畢業(yè)后就業(yè)率95% 以上，但大多數(shù)畢業(yè)生卻很難進(jìn)入三甲醫(yī)院,出現(xiàn)工作好找，好工 作難求的局面。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革使各大醫(yī)院、醫(yī)療單位用人自 主權(quán)增加，很多醫(yī)院減員增效，靠提高質(zhì)量增進(jìn)效益來促進(jìn)發(fā)展， 對人才質(zhì)量的要求明顯提高。近年來，各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生逐漸 呈現(xiàn)這樣的趨勢：碩博士就業(yè)基本持平，本科生就業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)供 過于求，?？粕┻h(yuǎn)遠(yuǎn)大過于求;其中，重點院校比普通院校就 業(yè)率要高?？谇槐究粕茈y進(jìn)入二甲以上大醫(yī)院3。因此，口腔 醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度在今后幾年將會越來越大。

1.2 大城市口腔醫(yī)療人才需求縮減，基層醫(yī)院求賢若渴，但“門 可羅雀”：經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)，大城市的口腔醫(yī)療人才已經(jīng) 到了基本飽和的狀態(tài)，難以大

量接受口腔畢業(yè)生，由于可供選擇的畢業(yè)生較多，大醫(yī)院 都基本上都要求具有碩士或博士以上學(xué)歷。中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地 區(qū)醫(yī)院對口腔本科生有強(qiáng)烈的需求，但由于條件相對較差，很 多口腔畢業(yè)生不愿去。如今招聘會可以看到這樣的場景：大城 市大醫(yī)院招聘臺前門庭若市;中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱 情、但無人問津。

1.3 口腔醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀念陳舊：過去幾年口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè) 形勢較好，部分口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由于專業(yè)優(yōu)勢缺乏競爭意識， 沒有緊迫感。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，部分口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè) 生的擇業(yè)觀念陳舊，追求高薪、舒適、名氣的大醫(yī)院，向往輕 輕松松地做一名口腔醫(yī)務(wù)工作者，而沒有把目光投向民營口腔 醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者口腔相關(guān)行業(yè)。

2、口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1 社會因素：地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生就業(yè)選擇 的偏差。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，醫(yī)生需求已經(jīng)發(fā)生變 化：從城市轉(zhuǎn)移到了農(nóng)村，從大型醫(yī)院轉(zhuǎn)移到了基層醫(yī)院。衛(wèi) 生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人事制度和用人機(jī)制改革的步伐相對較慢，導(dǎo)致 了就業(yè)中的“關(guān)系競爭”優(yōu)于“素質(zhì)競爭”，滋長了口腔醫(yī)學(xué) 畢業(yè)生“一次擇業(yè)定終身”的思想觀念，間接導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生就 業(yè)難的現(xiàn)狀。而與此同時，用人單位的選才也存在人才浪費現(xiàn) 象，一味追求高學(xué)歷，造成不必要的人才浪費。

2.2 學(xué)校教育和口腔醫(yī)學(xué)生個人因素：目前，絕大多數(shù)高等醫(yī) 藥院校的教育模式依然是強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識和技能上的優(yōu) 秀，忽視人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)院校的 口腔臨床教學(xué)資源相對匱乏，口腔醫(yī)學(xué)生的臨床實踐操作機(jī)會 不斷減少。部分醫(yī)學(xué)院校對口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作相對滯后，這些都成為口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的原因。醫(yī)學(xué)生就業(yè)期望往往會 比用人單位提供的高，而就業(yè)前準(zhǔn)備不足，專業(yè)知識不扎實， 就業(yè)期望值過高，個別醫(yī)學(xué)生挫折耐受力低，還有部分醫(yī)學(xué)生 把考取研究生當(dāng)做唯一的就業(yè)途徑，都會影響就業(yè)。

3、解決口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)的對策

3.1 從社會角度出發(fā)，完善口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)市場。逐步完善以“市 場為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的 大學(xué)生就業(yè)制度。按照醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)律、特點來制定積極 的就業(yè)政策，調(diào)整學(xué)生的期望值，使有就業(yè)愿望的廣大畢業(yè)生得 到充分就業(yè)，同時鼓勵畢業(yè)生樹立到基層去的就業(yè)思想。

3.2 從學(xué)校角度出發(fā)，正確引導(dǎo)口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)。 對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)教育應(yīng)從入學(xué)教育開始抓起，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和前景等，意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻， 淡化“天之驕子”的意識。幫助醫(yī)學(xué)生更新就業(yè)觀念，樹立“先 生存、后發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，多次就業(yè)，不斷提 高自己的社會生存能力。加強(qiáng)對口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)， 完善醫(yī)學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)和心理咨詢系統(tǒng)。充分利用現(xiàn)代信息 技術(shù),提高畢業(yè)生資源的配置效率,千方百計提高就業(yè)率。

從口腔醫(yī)學(xué)生自身角度出發(fā)，樹立正確的就業(yè)觀，調(diào)適就 業(yè)心理誤區(qū)，拓寬就業(yè)思路。隨著新醫(yī)改方案的逐步實施，口 腔醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化,城市重點補(bǔ)充社區(qū),農(nóng) 村重點補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn),整個就業(yè)重心將下移。降低就業(yè)層次，搶先到 那些目前經(jīng)濟(jì)雖然欠發(fā)達(dá)，但發(fā)展后勁足、有廣闊發(fā)展空間的 城市去施展才華;拓展就業(yè)領(lǐng)域，不必拘泥于專業(yè)對口，敢于 到那些與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作。

今后的很長一段時期，口腔醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢會相當(dāng)嚴(yán)峻， 需要政府、社會、學(xué)校、學(xué)生、醫(yī)院之間的互相配合、理解支持。 相信只要社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，各級政府職能部門、高校和學(xué) 生本人的共同努力，廣大口腔醫(yī)學(xué)生都能找到適合自己的工作。