更新日期：2022-06-07 09:33
重慶選擇建筑學(xué)校方面的學(xué)生是可以知道這方面的門檻要求是不高的，而其中最好專業(yè)的選擇是需要從每個學(xué)生方面所進(jìn)行判斷的，畢竟學(xué)校與學(xué)校之間所對其學(xué)生的培養(yǎng)方向是有所不同的，所以也就會在公布方面所了解到其中專業(yè)的開設(shè)方向是有所不同的，就業(yè)方向的崗位選擇也是有所差異，更不用說知識方面的就讀。
專業(yè)介紹
建筑工程施工專業(yè)是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)重點支持專業(yè)，建筑工程專業(yè)主要負(fù)責(zé)土木工程專業(yè)建筑工程方向的教學(xué)與管理。主要培養(yǎng)掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、測量學(xué)、房屋建筑學(xué)和結(jié)構(gòu)工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論。
培養(yǎng)目標(biāo)
建筑工程施工專業(yè)培養(yǎng)掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、測量學(xué)、房屋建筑學(xué)和結(jié)構(gòu)工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識，具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧 道、路橋、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作的高級工程技術(shù)人才。
主要課程
房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑材料、施工組織與管理、建筑定額與預(yù)算、建筑制圖、建筑工程測量、房屋修繕與改造、建筑設(shè)備、建筑力學(xué)、建筑工程監(jiān)理、教育學(xué)、心理學(xué)等。
就業(yè)方向
可在建筑施工企業(yè)，從事建筑施工現(xiàn)場技術(shù)與管理、質(zhì)量管理、安全管理、材料試驗、測量放線、鋼筋翻樣及加工、工程資料管理等工作，也可從事造價計算、工程監(jiān)理等工作。
主要就業(yè)崗位有施工員、監(jiān)理員、資料員、質(zhì)量員、安全員、制圖員、預(yù)算員、測量放線工、鋼筋工、混凝土工等為就業(yè)崗位。
主要實訓(xùn)環(huán)節(jié)
專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、建筑工程制圖課程設(shè)計、測量測繪實習(xí)、CAD繪圖專周實習(xí)、墻體砌筑實習(xí)、鋼筋工操作實習(xí)、工程造價專周實習(xí)、專業(yè)綜合實訓(xùn)以及現(xiàn)場教學(xué)等。
就業(yè)方向
1.主要就業(yè)崗位：面向建筑施工企業(yè)、建筑工程監(jiān)理企業(yè)、建設(shè)行業(yè)咨詢單位、建筑設(shè)計單位及其他相關(guān)企事業(yè)單位，以建筑施工企業(yè)一線的施工員為主要就業(yè)崗位。
2.其他就業(yè)崗位：以建筑施工企業(yè)質(zhì)量員、安全員、材料員、試驗員、資料員、造價員等為初始就業(yè)崗位群。
3.發(fā)展就業(yè)崗位：以建筑工程技術(shù)負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理、監(jiān)理工程師、工程造價師等相關(guān)技術(shù)管理崗位為發(fā)展崗位群。
考取證書
建筑九大員證，中級/高級制圖員證，高處作業(yè)特種作業(yè)人員上崗證、高職大專畢業(yè)證畢業(yè)證、技師學(xué)院畢業(yè)證。
目前畢業(yè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)成為市場搶手人材，同時，我國建筑業(yè)正在和國際建筑融為一體，認(rèn)識國際建筑業(yè)運作的人材更顯不足，這一專業(yè)作到三證互認(rèn)，是以就業(yè)前景還是樂不雅的?，F(xiàn)代建筑業(yè)的前景看好。據(jù)中國建筑業(yè)與國家統(tǒng)計局計數(shù)，中國已有30多個省與城市作出了建筑業(yè)成長規(guī)劃并出臺了必要的產(chǎn)業(yè)政策，國家發(fā)改委正在編著中國建筑業(yè)成長大綱，并提出了建筑業(yè)成長的產(chǎn)業(yè)政策初步意見。
每一所學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)都是最好的，只是因為社會方面的崗位是有所興趣，所以會有大量的學(xué)校依據(jù)這方面的需求去對相關(guān)的專業(yè)所進(jìn)行開設(shè)，更不用說學(xué)生如果能夠?qū)ζ鋵I(yè)知識所進(jìn)行掌握的話，那就業(yè)方面的選擇是比較不錯的。
