四川省宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)介紹:

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)介紹

教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設(shè)計(jì)能力并能從事汽車制造、檢測(cè)、維修、營銷、管理、服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)技能型緊缺人才，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度。

(1) 了解汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn);

(2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題(如診斷、檢測(cè)等)，具有初步的工作計(jì)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估能力;

(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料;

(4) 具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí);

(5) 具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及汽車維修等法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和技能。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場(chǎng)的需要。

主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。

除了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，四川省宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校還開設(shè)了機(jī)械加工技術(shù)、會(huì)計(jì)、學(xué)前教育、電子商務(wù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控加工等專業(yè)。

四川省宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校:

宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(宜賓市旅游學(xué)校)始建于1973年，1990年成為首批省級(jí)重點(diǎn)高中，2002年9月經(jīng)宜賓市政府批準(zhǔn)，由原宜賓市商業(yè)職業(yè)中學(xué)、原宜賓經(jīng)濟(jì)學(xué)校、原宜賓技工學(xué)校和原宜賓商貿(mào)技術(shù)學(xué)校正式合并組建為宜賓市商職校，2004年3月，學(xué)校成為國家教育部調(diào)整認(rèn)定的首批國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。在30余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批本土化生產(chǎn)管理第一線高素質(zhì)勞動(dòng)者，畢業(yè)生遍及工業(yè)、交通、能源、郵政、信息、旅游服務(wù)等各個(gè)行業(yè)。連續(xù)八年就業(yè)率，升學(xué)率均居全省前列。

“一二三”教學(xué)管理模式 ：實(shí)行“一年打基礎(chǔ)，二年重實(shí)踐，三年搞分流，架起成才立交橋”和以專業(yè)部主任負(fù)責(zé)的二級(jí)管理運(yùn)行模式，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其成功經(jīng)驗(yàn)被川南規(guī)模較大的職業(yè)學(xué)校廣為采用。學(xué)?，F(xiàn)有六大專業(yè)部六大專業(yè)群開設(shè)了財(cái)經(jīng)類、信息技術(shù)類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類、旅游服務(wù)類、機(jī)電制造類、建筑與化工類共18個(gè)專業(yè)82個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在校學(xué)歷生4099人;學(xué)校近三年各類培訓(xùn)共計(jì)6050人 ，年均培訓(xùn)2016人。2003年進(jìn)行技師、高級(jí)工、初級(jí)工和財(cái)會(huì)人員珠算等級(jí)培訓(xùn)鑒定共1907人。

校園占地167畝，校舍建筑面積52602平方米，固定資產(chǎn)4033萬元，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值538萬元。藏書10.17萬冊(cè)，計(jì)算機(jī)680臺(tái); 學(xué)校建有校園網(wǎng)，并在此基礎(chǔ)上建立了行政辦公系統(tǒng);體育、衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)施齊備。