江蘇省常熟職業(yè)教育中心校拓展閱讀

創(chuàng)優(yōu)提升內(nèi)涵，集聚發(fā)展實(shí)力。學(xué)校堅(jiān)持優(yōu)化專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化師資隊(duì)伍、優(yōu)化辦學(xué)手段，把專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對(duì)接，服務(wù)企業(yè)行業(yè)。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施了以建設(shè)一支“高學(xué)歷、高職稱、高技能、高水平、高素質(zhì)”教師隊(duì)伍為主要內(nèi)容的教師隊(duì)伍素質(zhì)提升“五高工程”。學(xué)校建有機(jī)電、園藝、計(jì)算機(jī)、電子電器和會(huì)計(jì)5個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，數(shù)控技術(shù)為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和技能緊缺人才培養(yǎng)基地，機(jī)電技術(shù)和汽修為中央財(cái)政支持的2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，形成了機(jī)電工程、電氣工程、傳媒藝術(shù)、經(jīng)貿(mào)管理、旅游管理5個(gè)專業(yè)系以及基礎(chǔ)、培訓(xùn)2個(gè)教學(xué)部，10個(gè)骨干專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游服務(wù)與管理4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)列入中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目，形成“區(qū)校合作、校企一體”辦學(xué)模式與創(chuàng)業(yè)教育2個(gè)特色建設(shè)項(xiàng)目，使專業(yè)設(shè)置更加匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，專業(yè)調(diào)整迅速匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，專業(yè)建設(shè)日益匹配社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需求。

學(xué)校堅(jiān)持中高職并舉辦學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展策略，擁有高職高專、高級(jí)技工、中專中技、成人開放教育、成人高等教育、社區(qū)培訓(xùn)教育等多層次、多品種教育類型;實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式以及理實(shí)一體、項(xiàng)目模塊、案例教學(xué)、情景教學(xué)、崗位教學(xué)、特色教學(xué)、仿真模擬等教學(xué)模式，開發(fā)了《職業(yè)教育資源開發(fā)與利用的研究》江蘇省“十一·五”規(guī)劃課題和《中職校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與研究》國家級(jí)課題。學(xué)校以建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園文化人本化、專業(yè)文化企業(yè)化、特色文化本土化。

學(xué)校的測(cè)試只是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)成果的方式，真正的學(xué)習(xí)還是更重要的。學(xué)生能夠在學(xué)校的時(shí)光還是有限的，能夠多學(xué)習(xí)就多學(xué)習(xí)吧，出入社會(huì)后你的時(shí)間會(huì)被更多繁雜的事情占據(jù)，到時(shí)候?qū)W習(xí)就變得很困難，現(xiàn)在是行動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。