理論與實(shí)踐相結(jié)合，更全面、更深入地學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)

湘麓學(xué)子在解剖學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程可以分為兩個(gè)階段：理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以積累解剖學(xué)的理論知識(shí)，了解人體各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)。而實(shí)踐操作則是借助人體模型、3D虛擬軟件等教具，更直觀地學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)，加深對(duì)人體結(jié)構(gòu)的理解。

在理論學(xué)習(xí)階段，教師會(huì)詳細(xì)講解人體各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)以及相互之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起對(duì)人體結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還會(huì)介紹一些臨床案例，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

在實(shí)踐操作階段，學(xué)生們借助人體模型、3D虛擬軟件來(lái)更直觀地學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)。展示出人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們更加深入地了解人體各個(gè)部位的特征和相互之間的關(guān)系。學(xué)生們可以在模型上進(jìn)行人體結(jié)構(gòu)辨認(rèn)實(shí)操，直觀感受各部位形態(tài)、位置、大小、結(jié)構(gòu)和組織構(gòu)成，提高自己的實(shí)踐操作能力。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合，學(xué)生們可以更全面、更深入地學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅有助于學(xué)生們更好地理解人體結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以為他們未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)踐操作還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

探索生命奧秘的圣地，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)精英的搖籃

“醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生最重要的三大基礎(chǔ)課是解剖、生理和病理。解剖是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，只要和醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)都得學(xué)習(xí)解剖學(xué)。”解剖教研室負(fù)責(zé)人敖丹老師說(shuō)。

學(xué)校專門設(shè)立解剖實(shí)訓(xùn)室，主要承擔(dān)藥劑、中藥專業(yè)中《解剖學(xué)》、《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)室以“教學(xué)做一體化”為主要特色，數(shù)字化教學(xué)，虛實(shí)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生整體思維、邏輯思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

精美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程作業(yè)，獨(dú)屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的浪漫

解剖學(xué)為湘麓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)觀察人體標(biāo)本模型，掌握解剖學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，學(xué)生能對(duì)人體有一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

湘麓學(xué)子的解剖學(xué)課程作業(yè)的精細(xì)程度讓人感嘆，血管神經(jīng)和肌纖維描繪都展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的專業(yè)素養(yǎng)。有趣的人體漫畫，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)又增添了幾分獨(dú)屬于醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的浪漫。