一個學(xué)校每年的錄取分?jǐn)?shù)線都是在不斷變化的，但是這樣的變化并不是毫無規(guī)律的，而是有據(jù)可循的。只要我們能結(jié)合歷年的變化數(shù)據(jù)，找到一定規(guī)律，就能做出大致的預(yù)測，從而幫助我們更好的進(jìn)行選擇，這樣也能使我們在未來的學(xué)習(xí)生活中更加順利。

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校五年制大專歷年分?jǐn)?shù)線

年份	分?jǐn)?shù)
2020	280
2019	260

銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校五年制大專介紹

在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校精心謀劃，強化頂層設(shè)計，確立了“建設(shè)特色鮮明、貴州一流、全國知名的幼兒師范高等專科學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo)，“立足銅仁，面向貴州，輻射武陵”的服務(wù)方向，“立德樹人，育人為本，知行合一，終身學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，實施“專業(yè)立校、人才強校、特色興校、依法治校”的發(fā)展戰(zhàn)略。

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校五年制大專拓展閱讀

學(xué)校堅持立德樹人、育人為本，以習(xí)總書記提出的“做黨和人民滿意的好老師”為指引，探索創(chuàng)建了“3456”立體德育育人模式，以“3+3”一流幼專建設(shè)為引領(lǐng)，培育“4+3好老師”為主線，厚植“5種優(yōu)秀文化”為根基，著力培育“6有陽光青年”為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，為校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了先進(jìn)性的內(nèi)涵。

學(xué)校大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅持以培養(yǎng)具有“獻(xiàn)身教育，回報山鄉(xiāng)”精神和服務(wù)山區(qū)教育發(fā)展的專業(yè)人才為目標(biāo)，總結(jié)實踐了“4321”學(xué)生技能培養(yǎng)模式，以“音、體、舞、美”四藝，“說、寫、做”三才，“課堂教學(xué)能力、班級管理能力”兩能，“重點發(fā)展一項特長”為技能標(biāo)準(zhǔn)體系，全面提升了學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)能力，打造和培養(yǎng)富有職業(yè)和區(qū)域特色的四有好老師。

不同學(xué)校每年的招生分?jǐn)?shù)線都是不同的，我想這可能是大家都知道的常識。問題是為什么學(xué)校的招生分?jǐn)?shù)線會變?這其中跟許多因素有關(guān)，比如說學(xué)校的內(nèi)部人員調(diào)整，政策的宏觀調(diào)控等。這些都已影響分?jǐn)?shù)變化的因素。