為加強(qiáng)學(xué)校黨委對共青團(tuán)工作的指導(dǎo)，推動黨建帶團(tuán)建工作，廣州信息工程職業(yè)學(xué)校教工團(tuán)支部舉辦青年教師讀書會，聚焦青年教師的成長與發(fā)展。此次讀書會共同品讀《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》一書，旨在提升教師心理素質(zhì)，深化對學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的認(rèn)識與實踐。

讀書會在黨委副書記、校長劉冠明的開場致辭中拉開序幕。他從自身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合黨的二十大報告中關(guān)于統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的內(nèi)容，為青年教師未來的發(fā)展指明了方向。他鼓勵青年教師通過讀書會這一平臺，不斷豐富自我，提升教育教學(xué)能力。指出作為教育工作者，我們不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們健康成長。

黨委副書記、校長劉冠明

開場致辭

在分組討論環(huán)節(jié)，青年教師們圍繞《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》一書，展開了熱烈的討論。教師們發(fā)現(xiàn)，第5章《成長的寓言》探討了個人成長的重要性，這一章節(jié)可以用來引導(dǎo)學(xué)生如何實現(xiàn)自我成長，成為獨立自信的人，這與思想教育中培養(yǎng)健全人格的目標(biāo)相契合。在《有史以來最悲傷的蛤蟆》章節(jié)中，蛤蟆先生開始認(rèn)識到自己的情緒和抑郁的來源。這一章節(jié)可以用來引導(dǎo)學(xué)生如何識別和管理自己的情緒，這是思想教育中培養(yǎng)健康心理狀態(tài)的重要一環(huán)。

隨后，每組選出一名代表，分享了他們的讀后感。代表們從不同的角度出發(fā)，有的講述了自己在教學(xué)過程中如何運用心理學(xué)知識幫助學(xué)生克服困難；有的分享了如何通過傾聽和同理心與學(xué)生建立信任關(guān)系；還有的探討了如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒管理能力。

青年教師分享交流

青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，學(xué)校黨委希望青年教師在團(tuán)委的帶領(lǐng)下，將青年教師讀書會作為一項常態(tài)化活動開展，通過讀書會促進(jìn)青年教師之間的學(xué)習(xí)交流，堅持立德樹人，不斷深化青年教師對教育的理解，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍。啟發(fā)青年教師在日常教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的心理健康，努力成為學(xué)生成長道路上的引路人。

本次讀書會在一片熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。青年教師們紛紛表示，通過這次活動，他們不僅獲得了寶貴的知識，更感受到學(xué)校對青年教師成長的重視和支持。大家一定將讀書會的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。